一年级心理健康教育内容
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一年级心理健康教育内容,一年级学生受年龄和心理的制约,对事物的辨别能力差,自我保护能力差,此时就需要家长和老师共同教育。那么下面小编就为大家分享一年级心理健康教育内容。
一年级心理健康教育内容1
一、情况分析:
从上幼儿园到上小学,对于儿童来讲,是他们生活中的一个重大转折。他们的社会角色生活方式、学习方式和活动环境都将由此发生巨大变化。对于新生来说,首先要尽快适应新的环境。
一年级学生有以下特点:
1、思维特点:一年级学生正对生活的世界形成一个初步的看法,他们擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点,能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。
2、语言表达特点:一年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情,这是在探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。
3、社会交往和与人合作特点:一年级学生一是易受同伴的影响,一是以个人为中心。幼儿看见别人有什么,自己也要有;别人玩什么,自己也要玩。受同伴影响的原因可能是个人表现欲、个人占有欲、兴趣易转移、擅于产生联想。
二、教材分析
(一)、教学目标
适应新的环境、新的学习生活。乐与老师、同学交往。
一年级学生心理健康活动课的教学总目标为:帮助学生尽快适应小学的学习生活,培养良好的自我观念、提高其人际交往的能力和调节情绪的能力,改善其意志品质。一年级心理健康教育对学生进行有关心理健康方面的教育,促进他们全面和谐的发展。
(二)、课程内容特点
小学生心理健康教育内容,包括四个模块:第一模块:快乐的起跑线;第二模块:快乐的新学生;第三模块:七彩童年;第四模块:走进童心。
以上每一个模块中包含了三个部分,其中包括学习心理:学习活动在促进心理成熟中起着至关重要的作用,通过这部分内容的教育,使学生喜欢学习,掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯;自我心理:自我意识就是人除了意识到周围世界的存在外,也意识到自我的存在及自我与周围世界的关系,成熟的自我意识包括认识自己身体和生理状态,认识自己心理状况,认识自身与外界关系;交往心理:良好的社交能力对于学生今后走向社会,适应现代社会生活具有重要价值,在这部分内容的教育中,主要是增强学生社会交往的主动性,克服交往中存在的心理障碍。
(三)、重点、难点
1、重点:对学生适应能力的训练和提高,包括适应新的人际关系、新的`学习方法、养成良好的习惯、善于表达自己等。
2、难点:小学一年级的学生,很多孩子认字量少,形象思维丰富,善于表达但又不完整,自控能力较差。
三、教学方法
在课堂教学中,以活动课为主淡化理论,通过多种途径,多种手段,有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学,使之更加生动形象直观,从每周一次的心理健康活动课入手。采用如下方法进行:
1、小品表演法:将心理健康教育的内容渗透于小品之中,确定主题后,由学生自编节目,自行分配角色,自己演出,然后大家讨论,升华主题。
2、设境讲解法:先创设情境,后讲解点拨。讲解中有信息、有知识、有思想、有新的语言。
3、故事启迪法:讲述生动故事,使学生从中明白事理,要求故事真实、贴切、新颖、灵活。
4、团体游戏法:从主题设计始,经参与心理游戏,有针对性解决学生中存在的困惑。
四、教学安排
每周一课时,分一学期教学,以课堂教学为主。
一年级心理健康教育内容2
心育目标
通过活动,让学生认识到自己新的社会角色----小学生;让学生认识自己的角色变化,从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规范约束自己,提高自我约束能力。
活动过程
一、视频导入看视频:说说你看到了什么?这些小朋友背着新书包干什么?猜猜他们心里在想什么?小朋友背着书包来上学,可高兴了,因为他们知道从今起,他们就是一名光荣的小学生了。板书课题:第一课我是小学生
二、活动与训练:1.成为一名小学生了,许多方面都发生了很大变化。请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同,其他同学作补充。
2.针对发言,大家展开计论,和同学们一块说说当小学生的感受,怎样做一名好学生。
3.小品:内容简介:我是一名小学生每天早上,叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道,我该起床了。
因为我要去上学,我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了,我就可能上学迟到了。我知道,当一名小学生,上学不能迟到。妈妈帮我整理书包,我对妈妈亲切地说:“妈妈,我自己整理吧,自己的
事自己做,我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上,小鸟为我歌唱,小树为我欢呼,我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声:“老师,您好!”,见到同学说声:“同学,您早!”。我是一名小学生了,我应懂礼貌。
想想:
(1)上小学后的我和幼儿园的我不同的是:
(2)做一名小学生我感到很快乐,因为:
4.观看视频:结合小学生守则录像,启发学生如何才能成为优秀小学生。
师小结:在幼儿园主要活动是游戏,而进入小学后,主要活动是学习。
总结
作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己,想想自己做的怎么样,还有那些没做好,努力去做到。
小学一年级学生心理健康教育的途径和方法
1、 正常的生活是学生心理健康的保证
学习生活要有节奏,要养成良好的学习生活习惯。如按时上学上课,按时就餐,按时参加学校、班级各项活动、按时放学及时回家。小学生要从小养成良好的习惯,在校尊敬老师,友爱同学,助人为乐,热爱学习和劳动,遵守校纪校规,合理安排好学习和休息时间,做到劳逸结合。学习一旦形成了良好的生活方式和习惯,就会有良好的心理状态,就会对其所进行的学习产生兴趣。
2、 积极营造健康和谐的学习环境
一个好的学习生活环境,是培养学生心理健康的关键。学校和班级的环境对小学生心理健康有一种潜移默化的,渗透感染的力量,最容易为小学生所感知、仿效和接受,成为小学生行为的指南和方向。因此,作为班主任,我们要十分重视班风建设,经常举行班会活动,把班级建设成一个团结、向上、友爱、创新的班集体,让全班学生人人心理健康。
3、 开展个别心理辅导
学生心理辅导的内容包括人格辅导、学习辅导和生存辅导三个方面。如小学生感受爱、接受爱的情绪体验,在和同伴、老师交往时懂得基本的交往原则,对尊重、合作、帮助等良好交往品质有初步的体验;有初步的真、善、美的感受能力,能以此来衡量别人和自己的行为;培养小学生初步的学习能力,在学习中体验成功;培养小学生良好的生活习惯,形成积极健康的生活方式,有初步的自我保护意识和自主意识等。
4、家校配合
通过开家长会,邀请专家做有关小学生心理健康教育的专题,使家长对其有更深的认识。专家向家长介绍心理健康教育目标、内容与操作方法,使他们主动地配合学校的教育。通过家访,了解小学生在家的真实表现,对具体情况进行分析和总结,指导家长掌握教育小学生的科学方法。教师与家长通过面对面的有针对性的探讨,解决了许多实际问题,巩固和促进了小学生健康心理的发展。
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