启蒙的故事15篇

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启蒙的故事1

春天到了，森林里长满了又大又香的蘑菇，兔妈妈对小白兔说："宝宝，你去采蘑菇吧。"

第一天，小白兔走进森林，采了满满一篮子蘑菇，正准备回家呢，碰见了小松鼠，小松鼠说：

“小白兔，我好饿呀，可以把你的蘑菇给我吗？”小白兔二话没说，就把满满一篮子蘑菇全都给了小松鼠。

第二天，小白兔又走进了森林，碰见了小乌龟，小乌龟说：

“小白兔，我好饿呀，可以把你的蘑菇给我吗？”小白兔嗅嗅鼻子，把满满一篮子蘑菇全都给了小乌龟。

第三天，小白兔走进森林，碰见了小刺猬，小刺猬说：

“小白兔，我好饿呀，可以把你的蘑菇给我吗？”小白兔点点头，把满满一篮子蘑菇全都给了小刺猬。

第四天，小白兔走进了森林，碰见了小山羊，小山羊说：

“小白兔，我好饿呀，可以把你的蘑菇给我吗？”小白兔眨巴眨巴眼睛，把满满一篮子蘑菇全都给了小山羊。

一天又一天，小白兔没有采到蘑菇来煮汤，可它还是高高兴兴地吃着胡萝卜。

“咚咚咚，”小白兔打开门一看，呀！小松鼠、小乌龟、小刺猬和小山羊都来啦！它们是来感谢小白兔的呢！

小故事有大智慧：小朋友们你们瞧，小白兔把自己辛辛苦苦采来的蘑菇全部都给了需要帮助的小动物们，它是不是非常善良呢？我们也要像它一样，做一个善良的、乐于助人的好孩子哦！

启蒙的故事2

今天无意中搜索到法语版的《马泽的故事》，太亲切了。

虽然我父亲是英语老师，但是，我认为，我的英语启蒙老师是英语版《玛泽的故事》，毕竟，老爸不是做幼师的，儿童英语教学这块不熟悉。

那时候看的应该还是录像带，除了书本，还有可以给动画人物涂颜色的练习册。

现在才知道原来玛泽的故事是BBC拍的，但是我并没有感觉玛泽的故事中的英语与之后听到的英语有何太大的不同。

法语版玛泽的故事和英语版内容一模一样，只是语言从英语换成了法语，我觉得非常适合儿童法语启蒙，做成法语儿童启蒙书籍。

曾经有很多人问过我儿童法语启蒙的资料，之前我实在回答不出来，现在我可以说，玛泽的故事法语版非常合适。英语版的玛泽故事，我真的是记忆犹新，桃子这个英语单词当时因为怎么也记不住，背了好多遍，现在成了记得最深刻的一个单词。

现在再看视频，真是拍的太好了，生动有趣，故事情节连贯，语言由浅入深。

我长大以后，有很多亲戚的小孩将孩子教给我爸爸学英语，那时候录像机已经被淘汰了，而我老爸找的是一套迪士尼学英语的视频，和玛泽的故事比较，感觉虽然动画质量很好，用的也是孩子熟悉的动画人物，但还是觉得没有玛泽的故事那样经典。

启蒙的故事3

春天来了，狗熊开了一块荒地，可是他不知道该种什么，他就去问山羊了。山羊告诉他：“菠菜又鲜又嫩，可好吃啦！”狗熊听了山羊的话，就在自己的地里种上了菠菜。过了些天，菠菜从地里长出来了，嫩嫩的，绿绿的。狗熊看着菠菜，心里美滋滋的。

这天，狗熊去小兔家做客，看到小兔的园子里种了许多萝卜。小兔告诉他：“萝卜脆生生、甜滋滋的，可好吃了。”

狗熊听了小兔的话,也想种萝卜。回到家，他把菠菜全拔光了，种上了萝卜。萝卜长出了缨子，狗熊高兴极了，想想秋天就可以收获水灵灵的萝卜，狗熊的心里吃了蜜一样甜。

可是狗熊又听说猴子种了西瓜，就去问他为什么种西瓜。猴子说:“西瓜又甜又水灵,还解暑呢”

听猴子这么一说，狗熊回到家后，又拔了萝卜种上了西瓜。秋天到了，猴子瓜地里的西瓜熟了；小兔地里的萝卜也好了；山羊地里的菠菜丰收了；他们都开心地品尝着。狗熊呢，他正在看着死掉的西瓜秧,后悔莫及呢。

启蒙的故事4

1.给孩子的启蒙童话故事：爱拍马*的小猴子

小猴子月月有一个很明显的特点，就是特别爱拍马*。

一天，小猴子月月在树林里玩耍，它的手里拿着一个又大又新鲜的桃子。

一只小松鼠从树洞里钻了出来，小猴子月月一看到它，就忍不住拍起了马*。

小猴子月月说，嗨，瞧你的尾巴多么漂亮，小松鼠不理睬它，只顾忙着采松子。

小猴子月月讨了个没趣，它又说，嗨，瞧你的手多么灵巧，一会儿的功夫就采了这么多的松子。

小松鼠望了望小猴子，它看到了小猴子手里拿着的大桃子，它说，我的手再灵巧也不如你的手灵巧啊，我不像你能采到大桃子。

小猴子月月愣了一下，它还第一次听到有人拍它的马*，小猴子激动地说，我不过是随手摘的，你要是喜欢就送给你好了。

小松鼠说，那怎么行呢，我怎么好要你的桃子呢，再说了，你就是扔过来，我也未必能接得住啊，我的手很笨呢。

小猴子月月急于拍马*，它直着脖子说，你一定能接得住的。说着，小猴子月月就把桃子向小松鼠扔了过去。

小松鼠接住了桃子，它看着手里的大桃子，心里欢喜极了，但是它不好意思要。

于是，它说，还是你比我更聪明灵巧，我把桃子扔过去，你一定也能接得到。不，不，不，你不要扔过来，我可接不住。小猴子月月溜下树走了。小松鼠看着手里的大桃子高兴地笑了起来。

2.给孩子的启蒙童话故事：小动物大战笨笨熊

大草原上连一个避雨的地方都没有，小动物们经常被雨淋。自从巨型蘑菇在大草原“安家落户”之后，小动物们终于有地方避雨了。巨型蘑菇不仅可以挡雨，还可以遮阳。小动物们有时还会在巨型蘑菇下面聚餐呢。大家可喜欢这个巨型蘑菇了!

有一天，笨笨熊走到巨型蘑菇下，顿时产生了想吃掉巨型蘑菇的念头。笨笨熊一边流口水，一边说：“这个蘑菇这么大，一定很好吃!”小白兔和大花猫听到了，大声呼喊：“不好啦!笨笨熊要吃掉巨型蘑菇啦!大家快来啊!”

这时，有一只长嘴兽从泥土里钻出来，它朝笨笨熊用力地瞪眼睛，希望能吓跑笨笨熊。可笨笨熊凶巴巴地说：“钻回地里去!”长嘴兽被吓了一大跳，又只好钻回地里去了。

小松鼠跳到笨笨熊的背上使劲抓笨笨熊，说：“不许吃掉大家的蘑菇!”可是笨笨熊一把就把小松鼠甩到了地上。笨笨熊高兴地喊：“你们谁都阻止不了我!”

小动物们急得都快哭了。这时，小刺猬赶来了，只见它像皮球一样滚了起来，径直滚到了笨笨熊的身上。笨笨熊疼得哇哇大叫。

笨笨熊哭着说：“饶了我吧!我再也不会打巨型蘑菇的主意了。”说完，笨笨熊就飞奔回家了。

小动物们高兴地欢呼起来，这时，巨型蘑菇在大家的欢声笑语中摆动起来。小刺猬看到了，说：“大家快看，巨型蘑菇在向我们致谢呢!”

3.给孩子的启蒙童话故事：安娜公主

这是一个遥远的北方王国，这个王国富饶、人民平安喜乐，可是这个国家的国王和王后却有一个不为人知的烦恼，这个烦恼就是自己的大女儿爱莎有着非凡的魔力，爱莎可以轻而易举的把东西冻住，还可以制造奇幻的冰雪景象。

妹妹特别喜欢和姐姐在一起，可是悲剧就发生在这一时刻，爱莎不小将手指向了妹妹，妹妹一下就开始冻的不省人事，而且头发也开始慢慢的变成了雪一样的颜色，国王和王后为了救安娜接受了老巨魔的意见。

这样一来妹妹忘记了姐姐的本事，姐姐也为了不在伤害妹妹而远离妹妹。

从此姐妹俩不在开心快乐，加之爸爸妈妈的离世让他们更疏远。

时光飞逝姐妹俩都长大了，姐姐爱莎就位国王，就要这个特别的日子妹妹以为找了自己的真爱，结果却得到了姐姐爱莎的反对，姐姐爱莎和妹妹发生了争执而拉掉了姐姐的手套，这下姐姐的魔力展现出来，却也给自己的国家带来了灾难，爱莎走到哪里哪里都会变成寮寒冰，这时的安娜也终于明白姐姐为什么这样了，于是决定要找回姐姐好拯救国家。

安娜在寻找姐姐爱莎经历许多的艰难，她的马受惊把她扔到了半路，遇到狼群的攻击，可也有好心的人来帮忙，那就是遇到了基斯托夫，并且得到了他的帮助，可是当她在一个冰雪的宫殿中找以姐姐时姐姐却不愿意和安娜走，因为爱莎的魔力还是会给身边的人带来伤害，在这时妹妹的执著和姐姐的坚持让妹妹又一次受伤了。

安娜在姐姐这里受伤后决定去找汉斯帮忙，在路上遇到了巨魔，善良的巨魔告诉安娜有一个办法可以解决现在问题，那就是找一个真正爱自己的人亲吻自己一下就可以解除魔法，可是汉斯的表现却让安娜明白了姐姐爱莎当时的决定，也明白自己不应该那样的草率而后悔，当汉斯要杀掉姐姐爱莎的时候安娜冲到前面来保护姐姐，这时的安娜已经快被魔法变成冰雕。

当妹妹变成冰雕的时候得到了真爱自己人的保护，姐姐的拥抱和真爱人基斯托夫的亲吻解除了魔法，爱的力量把冰雪消融让夏天回来。现在国家又恢复了平静，人民都快乐的生活，安娜也找到了自己的真爱，过上了幸福的生活。

4.给孩子的启蒙童话故事：找春天的雪娃娃

距离上一次下雪已经很久了，安安静静躺在地上的雪娃娃们感到身下有了动静，接着，听到“呱呱”的叫声。

“是青蛙醒了，春天要来了!”一个雪花姐姐说。

“我们去找春天吧!”许多雪娃娃叫起来。它们很快融成一股清凉的水，最小的雪花妹妹也参加了这支迎春的队伍。

它们一股脑儿钻下地，遇见刚苏醒的大树根。“春天要来这里了，我们留下吧!”好些雪花姐姐说。一会儿，它们不见了。

接着，雪娃娃们又遇见许多还在伸懒腰的草根。“春天要来这里了，我们留下吧!”一些雪花哥哥说。一会儿，它们也不见了。

队伍在变小，还在变小……最后雪花妹妹惊讶地发现，哥哥姐姐们都找到了迎春的位置，只剩下自己了。

“呀，雪化了，不见了!”雪花妹妹听见一群小朋友的惊呼。它偷偷地笑了，自己躲迷藏的本领真高，连聪明的小朋友也找不到自己啦!也在这时，它发现了刚醒来还在打哈欠的迎春花根，忙欢喜地跑了过去，“就这里吧，这里的春天会来得最早!”

5.给孩子的启蒙童话故事：小蜗牛的微笑

小鸟说：“只要我醒着，我随时为朋友唱歌。”

大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我随叫随到。”

小兔说：“只要我醒着，我乐意为任何一位朋友送信传消息。”

大家都在想可以为朋友干点什么，小蜗牛好着急。它除了整天背着沉重的壳，在地上慢慢地爬以外，别的什么也干不了。

一天下午，一群蚂蚁正忙着搬东西。他们从蜗牛身边走过时，小蜗牛正友好地向他们微笑。“小蜗牛，你的微笑真甜!”一只小蚂蚁说。“对呀，我可以对朋友们微笑!”小蜗牛想，可一想又不对，“难道让朋友们放下手中的活，跑来看我微笑吗?”忽然，小蜗牛有了一个新想法。

第二天，小蜗牛把厚厚的一叠信交给小兔子，让她给森林里的每一位朋友送去。朋友们拆开信，里面是一张画，画的是一只正在甜甜微笑的小蜗牛，画下还有一行字：“当您觉得孤单或者不开心的时候，请记住您的朋友小蜗牛，正对着你微笑呢!”

“小蜗牛真了不起，他把微笑送给了整座森林!”朋友们都这样说。

启蒙的故事5

从前，有一只小公鸡可爱玩了。每天太阳刚一出来，它就拍拍翅膀往外跑。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，玩得可开心呀。

一天他蹦蹦跳跳出去玩，走到池塘边，突然听到有谁在叫它。小公鸡回头一看，原来是小鱼在水面上说话呢。小公鸡就问了：“小鱼，你有什麽事啊？”

小鱼说：“小公鸡别去玩了，快回家吧，待会儿要下很大的雨，会淋湿你的。”

小公鸡抬头看了看，只见天空蓝蓝的，太阳红红的，一朵朵白云飘来飘去，一点儿也不想要下雨的样子。就说：“天气这么好，怎麽会下雨呢？你胡说，我才不相信你呢。”说完，就丢下小鱼去玩去了。

小公鸡来到花园里，看到花园里的花全都开了，蝴蝶飞来飞去，可好玩了。它连忙跑过去，追的蝴蝶到处乱飞，真好玩。小公鸡玩呀玩呀，突然发现，太阳不知道跑到那里了，白云也不见了，天空只剩下黑黑的乌云。接着，刮来一阵大风，哗……下起了大雨。小公鸡连个躲雨的地方也没有，只好往家跑，等到家了，全身湿透了。

第二天，小公鸡来到池塘边，小鱼游了过来说：“怎麽样，不听我的话，昨天挨淋了吧。”

小公鸡不好意思低下了头。它问小鱼：“你是怎麽知道要下雨了呢？”

小鱼说：“我生活在水里，吸水里的空气，要下雨时，水里空气会很少，我就要到水面上吸空气。”

小公鸡听了点点头：“噢，原来是这样。”

从此以后，小公鸡每天出去玩之前，要先到池塘边看看小鱼有没有出来。小鱼要是在水面，就连忙回家。小鱼要是没有出来，它就放心的高高兴兴玩一天。小公鸡说：“鱼塘就是我的气象台。”

就这样，整整一个夏天，小公鸡再也没有淋过一次雨。

启蒙的故事6

居里夫人原籍波兰，后为法国的物理学家、化学家，一生科研工作十分繁忙，然而她很善于抓紧时间对子女进行早期教育，并能把握孩子智力发展的年龄优势。譬如，居里夫人在女儿不到1岁时，就让她开始所谓的“幼儿智力体操”训练，让她广泛接触生人，到动物园看动物，让她与猫玩；让她到公园去看绿草、蓝天、白云，看色彩绚丽的各种植物和人群；让她到水中拍水，使她感受大自然的美景。孩子大点后，居里夫人又开始了一种带艺术色彩的“智力体操”，教孩子唱儿歌和讲童话。再大些，就开始智力训练和手工制作，如数的训练，字画的识别，弹琴、作画、泥塑，让她自己在庭园种植植物、栽花、种菜等，并抽出时间与她们散步，在散步时给她讲许多关于植物和动物的趣事，如种子是怎样在花里长成的、小老鼠和鼹鼠是怎样打洞的、哪里能找到兔子窝等等。她的教育都力求从实物开始，且每天更新，以提高孩子兴趣。她还教孩子骑车、烹调等。全方位幼儿早期“智力体操”训练，不仅使孩子增长了智力，同时也培养了孩子的各种能力，增强了孩子的自信心，锤炼了性格。

启蒙的故事7

司马光系北宋大臣、史学家，他的一生不仅自己生活十分俭朴，更把俭朴作为教子成才的重要内容。他十分注意教育孩子力戒奢侈，谨身节用。

他常说：“平生衣取蔽寒，食取充腹”，但却“不敢服垢弊以矫俗于名”。他教育儿子说，食丰而生奢，阔盛而生侈。为了使儿子认识崇尚俭朴的重要，他以家书的体裁写了一篇论俭约的文章。在文章中他强烈反对生活奢糜，极力提倡节俭朴实，并明确指出：古人以俭约为美德，今人以俭约而遭讥笑，实在是要不得的。他告诫儿子：“侈则多欲。君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸；小人多欲则多求妄用，败家丧身。”

司马光还不断告诫孩子说：读书要认真，工作要踏实，生活要俭朴，具备这些道德品质，才能修身、齐家，乃至治国、平天下。在他的教育下，儿子司马康从小就懂得俭朴的重要性，并以俭朴自律。他历任校书郎、著作郎兼任侍讲，也以博古通今，为人廉洁和生活俭朴而称誊于后世。

启蒙的故事8

无论是传承优秀传统文化，还是提升个人言语修养，文言作为现代汉语的源头，都有其学习的必要性。对于儿童来说，适当地学一些力所能及的文言，对其人格形成和语文能力影响深远。但在一线的教学现场，我们经常可以见到老师抱怨文言难教，而学生则从心理上抗拒文言。

在笔者对儿童的研究与观察中，深深觉得故事是每一个儿童的天然伙伴。以人教版教材为例，四篇小古文全是故事（《杨氏之子》、《学弈》、《两小儿辩日》、《伯牙绝弦》），而一些学校的课外小古文教材，更是大量选编了来自《世说新语》、《山海经》、《明清笑话集》等的文言故事。除此之外，大量脍炙人口的古诗也无不蕴藏着故事元素。从学理上说，故事以生动的形象作用于人，这高度契合了儿童的认知特点。可以说，一切有意思的故事都是儿童认知世界、晓事明理的最佳途径。由此，笔者强烈建议古诗文教学应该多一些故事力，让古老的文言在现代儿童的心灵上生根发芽。

一、以“添油加醋”感受文言情趣

从学习心理学来看，学习分为舒适区、学习区和恐惧区。舒适区中学生缺少挑战，因此尽管学得愉快但收获不大，恐惧区的学习则让学生感受到通过努力也无法达到目标。文言以简蓄丰，语言习惯和内容距离当下儿童的认知相去甚远，教学不当，十分容易把孩子带入学习的恐惧区。因此，用现代的、儿童喜闻乐见的话语方式进行“添油加醋”，丰满生动文言文本的叙事情境，能让文言更有情趣地贴近孩子的心。

如笔者学员丁圆伟老师执教的小古文《狐假虎威》一课，课一开始就以说书的方式向学生交代《狐假虎威》一文的来历。然后模拟老狐狸给小狐狸讲故事的的情境，以此引出全文。

两千多年前，在一个狐狸洞穴里，狐狸爸爸给小狐狸讲起了它年轻时候的故事——（出示）

狐狸爸爸：吾儿啊，汝过来，为父有事同汝讲。

小狐狸：父亲，何事？

狐狸爸爸：吾年轻时，曾与虎有过一场精彩的较量，惊心动魄，永生难忘，为父当时命悬一线。

小狐狸：父亲所言当真？

狐狸爸爸：放肆！为父难道还会在吾儿面前妄语不成？

小狐狸：哦，父亲息怒，父亲息怒！儿愿闻其详。

狐狸爸爸：这是个古老的故事了，且让我慢慢道来，那日——

有意思的是，在教学展开过程中，教师仍与学生以老狐狸和小狐狸的身份演绎故事场景，并随机诵读理解文言。学生学得兴致盎然。课结束时，老师给孩子布置的作业是用现代文以“老虎爸爸”的口吻来改写这个《狐假虎威》的故事。

文言教学，特别需要这样添油加醋的言语能力。整堂课文言带着故事，故事带着表演，表演融合着文言理解，不知不觉间，学生和文言有了亲切而自然的接触。教育立场说到底是儿童立场。文言文教学中的儿童立场，就是把儿童是否喜欢文言当作评判教学的核心尺度。

二、以故事新编达成文意初通

“笔者对文言文教学做了一些随机的调查访谈。发现百分七十以上的老师认为文言文教学就是让学生读读背背，理解文章每句话的意思，能写出关键文言字词的意思。而在课堂观察中，读诵全文、串讲意思、概括主题基本成为文言文教学的主要教学模式。”（拙文《基于儿童立场的文言教学改进》《小学语文教与学》20xx年12月）特别是串讲文言意思，在一线教学中最令师生非常头疼。以白话语言串讲文言，必然失去文言原有的韵味节奏，如果教师以和初中接轨为由，拔高要求，要求做到字字落实，必然使小学生的串讲如挤牙膏般痛苦不堪，而所述文意也是零打碎敲，寡然无味。

于永正老师的《杨氏之子》以故事新编的方式给我们做出了教学示范。

师：这个“杨氏之子”究竟是谁呢？三国时候，曹操手下有一个谋士叫杨修，有人猜测，杨氏之子写的可能就是杨修的故事。那么，我们暂且把杨氏之子就假定为是杨修吧，这样称呼起来比较方便。这篇短文只有53个字，但是含义却很丰富。

下面我们用自己的笔，通过自己的想象，把文章来补充得丰满一些。第一句话，“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”。非常简练，根据这句话，请你想象一下杨氏小儿长什么模样？注意，相貌描写一定要体现出他的聪明。第一排同学写就扩写这句话。

师：“孔君平谒其父，父不在，乃呼儿出，为设果”。注意是谁？去干什么？主人不在，是哪个人把小儿叫出来的？这里面蕴含着很多动作和对话。请第二排同学来写。

师：“果有杨梅，孔指以示儿曰：‘此是君家果。’儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”他们难道就说了两句话吗？肯定不是的！往下肯定还有好多话呢！展开想象，一定要通过对话描写把杨修的聪慧表现出来。请第三排同学写这一段！

……

生1：梁国有一户人家，他家有个孩子叫杨修。虽然才九岁，但是非常聪明。胖乎乎的脸上，有一双明亮的大眼睛，嘴唇很薄，能说会道。凡是见过他的人，都说他是个聪明有教养的孩子。

生2：一日，杨氏的好友（师：我最欣赏“一日”，他不用“有一天”，用“一日”，有文言味道。）……孔君平前来拜访，家人为其开了门，并告知杨氏不在（师：应该是杨老爷不在）……并告知杨老爷不在。他的儿子杨修在书房读书。孔君平想与杨修见面。看看多日不见，小杨修又学了些什么。管家告诉杨修孔君平来了，杨修赶忙出来迎接，并亲自为其摆上了水果，其中就有孔君平最爱吃的杨梅。

生3：孔君平看着果子，一眼看到了杨梅。他左思右想。该怎样考考杨修呢？哟！杨梅，杨修，你是杨他也是杨，这杨梅是你家的水果吧！（掌声）（师：杨梅，杨修，联系起来了！多有意思呀！）杨修眼睛一转。灵机一动：“孔叔叔，我可从没听说过，这有‘孔’字的孔雀是您家的鸟啊！”孔君平摸着杨修的头说：“杨修你这个小机灵鬼儿啊！”杨修说：“嘿嘿！孔叔叔过奖了！’，孔君平笑着说：“哈哈哈！真是个聪明孩子，聪明孩子！”（掌声）

师：你真是个聪明孩子，聪明孩子啊！……

（教师的点评和学生的发言有部分删除）

师：大家看看，三段话联起来是不是一篇好作文？这就叫故事新编。

儿童天生喜欢故事，于老师深谙其理。孩子们在于老师的引领下，把自己的生活经验融合进仅有53字的《杨氏之子》，通过扩展新编，既循原文，又有生发，可谓精彩。以故事讲述来达成文意初步理解，我认为应该是故事类文言教学的核心策略。

三、以揣摩故事情境抵达形象理解

任何的文字表达，都只是生活的一个截面固化。生活的本身是充满故事感的，它的鲜活和变化远非文字可以描述穷尽。特别对于中国的古诗词，言简意丰已臻极致，儿童要抵达完整丰满的形象理解，感受其中的情趣和魅力，绝非易事。以诗词中隐含的故事元素入手，揣摩潜在的故事情境，不失为建构形象，达成理解的好方法。

故事的一大特点就是波折。细读李白的《赠汪伦》，其中就有诸多看似不合情理的故事元素。如既然汪伦盛情相邀李白来家做客，怎么可能不去家门口送别李白，让李白孤身一人离开呢？李白告别汪伦，汪伦理应在家就送别李白，为什么要等到李白离开汪伦家，走出村庄，来到桃花潭边送别呢？既然李白和汪伦关系如此之好，李白怎么会不辞而别呢？

如何运用这样的故事元素来让学生抵达更高层次的形象理解，孙双金老师在执教中是这样展开的：

师：汪伦为什么早不送，迟不送，偏偏等到李白坐上小船才赶来踏歌相送呢？

生1：我们一般送亲人是在家里送，汪伦故意不在家里送，特别安排走的时候送，这样给李白留下非常深的印象，让他记住汪伦这个朋友。

生2：可能是因为李白喜欢喝酒，而汪伦又是酿酒的，他在家里特地为李白酿了酒，李白快要走了，他才酿好，急急忙忙地给李白送了过去。

师：已经在酒店送过行了，但他觉得就这样把李白送走还不够。他想我是写一封信把人家骗来的，现在人家走了我就这样送别情意不够？于是再次赶到桃花潭边踏歌相送。

生3：我觉得可能是因为李白的名气很大，所以汪伦想组织一个很大活动来告别李白。

师：你的想象当中，不是汪伦一个人踏歌相送的，他是把整个村子的人都组织来踏歌相送。那个场面是了不得，李白坐在船上，本来都要走了，突然听到一阵阵歌声传来，李白坐在船上还坐得住吗？

生（齐声答）：坐不住。

师：李白站起来，跳上岸去，握住汪伦的手说：“汪兄啊，你真是对我太好啦！这样的情意我怎么表达呢？我一介书生，没有什么可以送给你，拿笔来。”于是，李白即兴挥毫写下了《赠汪伦》。我们一起来吟诵一下。”

从这个课例我们可以看出，古诗文的阅读理解，最需要的就是教师能够提供一个撬动文本、达成形象理解的支点。从这个意义上说，读者的阅读，其实就是对生活的另一种复活。而阅读，就是召唤读者以自己的经验和阅历去重构文本的意义和形象。伴随着故事的古诗文学习，相信孩子会多一份亲切。故事蕴含的生动形象和丰富情感，也往往会成为儿童打开文言之门的金钥匙。

四、以事件嫁接趣读成诵

任何的学科知识都是伟大的。文言教学一样需要散发出独特的知识魅力来吸引学生。如果一个孩子很少体验学习文言文的乐趣，那他只能感受到无趣，接下去的反应就是“回避”。读诵作为文言教学的基本手段，很容易让孩子心生厌烦。如何让孩子通过故事元素的运用，，以事件为线索，把孤立的文本进行叠加链接，使得文本在读诵中鲜活起来，不失为吸引孩子积累文言、运用文言的一种好策略。

如一位老师执教张志和的《渔歌子》是这样进行读诵设计的。

老师简单先介绍张志和，然后交代他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家，就作了一首词：《和答弟志和渔父歌》：这首词也是采用渔歌子的词牌写的。（出示古诗：全班读）

师：先自由的读一读，哥哥在劝弟弟干什么？这样吧，我来当哥哥，你们来当弟弟张志和。我来催催你们，看看你们能不能用词中的语句？

师：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。

生：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青若笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

师：太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。

生：青若笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

师：狂风浪起且须还。生：斜风细雨不须归。

师：且须还！（由慢到快）生：不须归。

师：且须还！生：不须归。

师：好一个“不须归”，弟弟啊，为何不归？

……

师：这首词寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。很多诗人都向往这样的悠闲风光，诗人徐俯来寻找张志和了！（生齐读）

鹧鸪天

徐俯

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

朝廷若觅元真子，晴在长江理钓丝。

青箬笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。

师：苏轼也来了。（生齐读）

浣溪沙

苏轼

西塞山前白鹭飞，散花洲外片帆微。

桃花流水鳜鱼肥，自庇一身青箬笠。

相随到处绿蓑衣，斜风细雨不须归。

这样以一个文本为轴心，以读诵进行事件嫁接，不仅扩展了文本的意义域，而且会让孩子强烈地感受到文本本身的现实价值与艺术美感。让儿童在学习中提升愉悦感和自由感，这本身就是对儿童烂漫生命的主动顺应。我想这是儿童教育的真谛。

五、以创生故事亲近原典文言

并非所有的文言都有显性的故事元素可以运用，尤其是一些课外拓展的原典类文言。这类著述多以哲理思辩为主。当下在一些地区“读经”盛行，提倡“趁孩子记忆力好先背下来再说”。在“教育首先是科学”已成共识的今天，这类暴力式的简单化的教育口号是值得警惕的。笔者一贯不提倡小学阶段花较多的精力去接触这样一些原典。但偶有接触，未尝不可。这样的文言原典学习，首先需要一些游戏精神，而不是什么黄钟大吕，着汉服行汉礼。如何让一些庄重肃穆的经典放下身段，在孩子面前柔软起来，编一些故事，甚至是“无中生有”地编一些故事，实在是一种现代汉语教育的大智慧。朱文君老师给儿童讲《道德经》的教例，给我们做了很好的示范。

朱老师为了诱发孩子的兴趣，先讲了一个自编的小故事：我有个朋友，超级喜欢老子，他生了孩子，起名字都是从老子那里找的，老大叫大成，意为大成若缺。老二叫大盈，意为“大盈若冲”。到了老三，就叫“大直”，老四叫“大巧”，到老五，麻烦了，要叫什么了呢？大家看看原文：

大成若缺，其用不弊。大盈若冲，其用不穷。大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。静胜躁，寒胜热。清静为天下正。——《道德经第四十五章》

一看老五要叫“大辩”了，孩子们开始坏笑，看来起名字还要注意谐音啊！朱老师说那你们给他换名字吧，从老子的文章中找去。学生找了“若缺”“若拙”之类。朱老师又说这么好的名字，还不如留给自己用，孩子们直点头，不过，你们已经有名字了啊，不如留给你的孩子吧。女孩们犯愁了：老师，我还不知道孩子他爸姓什么呢？其中一个女孩是这样写的：

贶善道

呜呜，我还怎么小，就要面对给孩子起名字这么严肃的事情……

我想给我的.孩子取名为：贶（kuàng）善道。

贶：这是一个一般人很难一次性读对的姓氏。虽然我不姓贶，我也不希望孩子跟我姓。我是个有爱心的人，“贶”是中国第一小姓，我要为这个姓氏的家族添砖加瓦，让他们繁荣昌盛起来。他还必须是个男的。

善：是善良的善，老子曾经说过：“上善若水，水利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”善良的品质就是应该深沉、安详、随和和仁慈。善良是人的本性，但我希望我的孩子长大以后也能善良，不要忘记与生俱来的美德。

道：老子说过，道可道，非常道。孩子要知道人世间的大道理，也要懂得生活的小道理。而我的孩子还知道“道是在不断变化的”，他会注意到观察世界，认真思考和探究，去发现事物间联系和变化的奥秘，因为他的名字里有一个“道”字，在时刻提醒者他呢。

他的小名叫“矿山道”，这是由他名字的谐音而来，寓意我的孩子犹如矿山中的一条小道，铺满了矿石宝藏，也为人们采集矿石带来了方便，他是个厚积薄发的人。

说了这么多，不知道大家是怎么想的。上姓名网测试一下，63分，OK！只要过得去就可以啦。

传统与现代，经典与实务，在这个课例中我看到完美的沟通和融合。学习文言经典，并非就是傻读傻背、神神叨叨。这样的无中生有，无非就是为了让学生觉得文言有其好玩、实用之处，而并非就是拮据聱牙，艰涩高深，拒人于千里之外。

现代教育发展到今天，我们必须严肃地尊重儿童言语和精神世界的独特“波段”和“频道”。那种只是把儿童当做容器的“复古式学习”早就应该丢进历史的垃圾桶。一切儿童学习的发生，包括古诗文学习，要抵达并改进儿童的认知，必须和儿童言语、精神“共振”，故事，就是其中的重要媒介。正如成尚荣先生说“走进儿童心灵世界的不一定是知识、概念、道理，而往往是故事。”我想对于文言学习也一样如此

启蒙的故事9

自从20xx年丽水籍棋手柯洁在第28届“应氏杯”世界青少年围棋锦标赛中力压群雄，夺得青年组冠军以来，丽水学棋的孩子日益增多，很多父母希望孩子在这方面能有所成就。

柯洁的成功有着种种因素。我认为：在启蒙期丽水棋协对他的培养是非常重要的。看了下面这个小故事，很多人也许会得到启发。

某年的一天晚上，天气格外闷热，我到棋友李守胜的棋馆玩。说是棋馆，其实是李守胜店里的一个小阁楼。阁楼里摆上几张桌椅，便成了对弈和教学场所，条件可谓十分简陋，但当年就是这个小地方，成为丽水众多棋手的乐园，正应了一句话“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵” 。

一进棋馆，我就看见一张小椅子上坐着一位8岁左右的小男孩，长得虎头虎脑,非常可爱。边上没人陪他玩，他便自己双手捧着一本彩色页面的棋书很认真地在看，稚嫩的脸庞上显现出一丝异于同龄人的成熟。

李守胜跟上来说：“这是柯洁，有时间你指导他一盘。”

这时柯洁也站起来说：“老师，指导我一盘好吗？”我见这小孩很有礼貌，便坐了下来，叫柯洁摆上九颗棋子便开始对局。刚开始，我尽量使用正常招法，把棋下得堂堂正正，心想：对付一个小孩还不容易。没想到柯洁的棋已有些章法，一般变化均能算清，思路也比较连贯，每遇到关键时刻，总是想好了再落子，没出大的问题手，让我很难一举获胜。

我仔细判断了一下局势，确认按正常招法下的话要输，不禁抬头看了柯洁一眼，心想：这么小年纪就能有这么好的大局观，这孩子是颗好苗子。

想到这里，我再不敢轻视，长考之后使出了一记绝招。柯洁坐在那里，陷入了沉思。要破解这一招对小孩来说确实是难了点。

耳边传来“嗡、嗡”的蚊子飞动声，我很清楚地看到柯洁脖子上肿起了两块小包，额头上冒出的汗水在灯光下发出珍珠一样的光泽。这时，柯洁妈妈走了进来，帮儿子擦汗，并在桌子上放了一盒饮料，对儿子说：“喝一点吧！”柯洁一双黑白分明的眼睛紧紧地盯着棋盘，仿佛没听见一般。

之后，柯洁毕竟棋力尚浅，中招败北。我擦了擦额头上的汗水，连声说：“小柯下得不错。”

“怎么这些手段你没看出来。”柯洁爸爸不知何时已站在边上，摆了几个变化图后，对儿子说。柯洁听后将这几个变化图又摆了一遍，反思自己的不足。

“柯洁已经很不错了。” 我打了个圆场，怕责之过严伤了孩子学棋的积极性。

“没事，柯洁自己想学的。” 李守胜看出了我的担心，说。

我点了点头，和柯洁一齐收完棋子后便站了起来。

这时，柯洁钻到桌子底下把一颗我不小心掉下去的棋子捡了起来，放进棋盒，然后说：“老师，能复一下盘吗？”

我听了，便又坐下和柯洁开始复盘。柯洁听得很认真。

李守胜见了连连点头，对柯洁爸爸说：“你儿子不错，以后除了听郑老师的课外，晚上有空就到我店里来，我让丽水各位高手轮流指点他。”

“那最好了，以后我们会常来。” 柯洁爸爸高兴地说。

此后，柯洁果然常到李守胜店里下棋。李守胜也不负前言，经常安排不同风格的高手与柯洁对弈。一段时间后，柯洁除棋艺明显长进外，言行也受大家影响，一举一动隐隐有棋士风范，众人都认为他是个可造之才，喜欢与其对弈，柯洁也不负众望，进步飞快，为日后的成长打下了扎实的基础。

在柯洁去北京学棋之后，多年来我和丽水学棋小孩中的佼佼者均对弈过，印象最深的是有两位小孩对棋表现极强的领悟能力，论天赋当在柯洁之上，但在对局过程中，一位在对局时不停和边上人说话，另一位在对局时脸上表情十分丰富，两人都是棋一下好就走，不要求复盘，此后这二人的棋艺渐趋平淡，也许柯洁身上是有一些东西是别人所不具备的。

启蒙的故事10

小猫头鹰在黑色的夜晚里，飞了好长时间，他看到好多小动物在忙着不同的事。小猫头鹰怎么不睡觉呀？一起来听听猫头鹰妈妈的话吧！

小猫头鹰喜欢这个美好的夜晚。他看见：

负鼠一家整齐地排成队，摇摇晃晃地往前走，模样很有趣。

刺猬在蘑菇丛里，这边闻闻，那边闻闻。

臭鼬找不到蜗牛，于是吃起了浆果。

河岸边，两只河狸正啃着树干。

萤火虫在四周飞来飞去，乌龟把头缩进龟壳里。

小猫头鹰去探望小浣熊，他们一起坐在苜蓿丛里，这时白雾渐渐弥漫开来，笼罩在半空中。

飞蛾朝着月亮飞去，银色的粉尘从扇动的翅膀上飘落。

小猫头鹰想跟着飞过去，可是该回家了。回家的路上，小猫头鹰经过一个轰隆作响的洞穴。

大熊在洞里睡觉，鼾声大得像打雷一样。“醒醒呀，大熊！不要整个晚上都在睡觉。”小猫头鹰说，“我想带你去看看月亮！”

但是，大熊还是照样呼呼大睡。小猫头鹰只好飞回树上的家，仰望着星空。他很想知道大熊有没有见过星星。

小猫头鹰坐在树枝上，他多么喜欢夜晚的森林！

青蛙低沉地呱呱叫。蟋蟀轻快地唧唧叫。小猫头鹰听见树下传来一阵沙沙声，是狐狸来和他打招呼了。

夜深了，蝙蝠乘着风飞回家。

“妈妈，”小猫头鹰轻声说，“再跟我说一遍，夜晚是怎么结束的。”

“月亮和星星慢慢看不见了，”妈妈说，“蜘蛛网变成银色的丝线。露珠在叶子和青草上闪闪发光，像是一颗颗的小星星掉了下来。月光花合上花瓣，牵牛花开始绽放。天色渐渐亮起来，由黑转蓝，由蓝转红，由红转金。公鸡喔喔啼，乌鸦嘎嘎叫，白天就开始了。”

但是，小猫头鹰什么也没听见。

他已经睡着了。

启蒙的故事11

那一年，由于残酷的市场竞争，美国的一家大名鼎鼎的凯利公司，面临有史以来最为严峻的生存考验，销售额急剧下降，一大批高级员工陆续离开公司，剩下的许多员工也深感前景岌岌可危，纷纷开始考虑自己的退路。一时间，公司上下笼罩着浓浓的悲观氛围，公司也到了崩溃的边缘。

面对困境，公司总裁艾弗森别出心裁地召集员工聆听一场极为生动的演讲，大大出乎众人意料的是，在这急需激励众人斗志的关键时刻，被邀来演讲者不是商界叱咤风云的成功者，而竟然是只有十岁的小报童约翰！演讲的方式也极为特别，总裁艾弗森与报童约翰两人在台上进行了一场旁若无人的平淡无奇的对话，但对话的用意耐人寻味。

艾弗森开门见山地说：约翰，你送报纸多长时间了？

约翰骄傲地说：三年了，从我七岁那年就开始了。

艾弗森问：送一份报纸平均能赚多少钱？

约翰微笑地说：现在是每份报纸赚十美分，不包括偶尔的小费。

艾弗森问：看你每天都乐呵呵的，赚钱的路走得一帆风顺吧？

约翰依然微笑着，说：我每天都很快乐，这是真的，但赚钱的路并不顺畅。刚开始送报的时候，送一份报还赚不上两美分，而且非常辛苦，因为在那个街区送报的人太多了，许多孩子比我大，还有一些成年人，他们做得早，也比我有经验。

艾弗森饶有兴致地问道：那你后来是怎样击败竞争对手的呢？

约翰不无得意地说：不是我击败了竞争对手，是他们自己击败了自己，看到送报赚钱难，他们都悲观地认为干这个肯定赚不了钱了，再怎么努力也没有前景可言，一个个都改行去做别的了，而我却满怀希望地坚持下来了，而且把这份工作干得越来越好，越来越赚钱了。

艾弗森说：约翰，你从没想过要换一份赚钱的工作吗？

约翰坚定地说：没有，因为我做律师的祖父告诉过我——成功最大的秘密就是坚持到底，即使在我每周只赚三美元的那些日子里，我也没有想到要换一份工作，我一直坚信自己能够赚到我希望多的钱。果然，现在我实现了自己的愿望，除了自己送报，我还雇了八个帮手，把送报的区间和客户扩大了许多，目前，我正在筹备成立一个送报公司，准备尝试当老板的滋味哩。

艾弗森赞赏地追问：当年和你一起送报的那些人中，现在有比你赚钱更多的吗？

约翰骄傲而果断地回答：没有，他们中倒是有不少人很后悔当初没有像我那样坚持下来，其中有四个现在已成为我的得力助手。

这时，艾弗森总裁激动地站起来，说：谢谢你，约翰，你今天给我们做了一次极为精彩的演讲。

说着，他递给他一张一千美元的支票。

约翰很惊讶：你付给我的报酬太多了，我只是随便说说我的经历而已。

艾弗森总裁赞赏地抚摸着约翰的头，怜爱地说：孩子，我相信，你今天这番演讲的价值，要超过我所支付报酬的一万倍。”

谁都不会想到，当年十岁报童一次极为简单的演讲，竟如一粒火种点燃了许多一度消沉的心灵，使凯利公司一步步壮大成为世界赫赫有名的跨国集团，报童约翰本人后来也成为美国的“报界大亨”。

这位小报童的成功，决不是偶然的，他也是一天一天积累起来的，所以说我之前提过的坚持加积累，等于希望，而且是必定成功的希望。最后想说的是，成功的秘密就是坚持。

启蒙的故事12

1、成功并不像你想像的那么难

并不是因为事情难我们不敢做，而是因为我们不敢做事情才难的。

1965年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。在喝下午茶的时候，他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天。这些成功人士包括诺贝尔奖获得者，某一些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人，这些人幽默风趣，举重若轻，把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。时间长了，他发现，在国内时，他被一些成功人士欺骗了。那些人为了让正在创业的人知难而退，普遍把自己的创业艰辛夸大了，也就是说，他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人。作为心理系的学生，他认为很有必要对韩国成功人士的心态加以研究。 1970年，他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔布雷登教授。布雷登教授读后，大为惊喜，他认为这是个新发现，这种现象虽然在东方甚至在世界各地普遍存在，但此前还没有一个人大胆地提出来并加以研究。惊喜之余，他写信给他的剑桥校友当时正坐在韩国政坛第一把交椅上的人朴正熙。他在信中说，“我不敢说这部著作对你有多大的帮助，但我敢肯定它比你的任何一个政令都能产生震动。” 后来这本书果然伴随着韩国的经济起飞了。这本书鼓舞了许多人，因为他们从一个新的角度告诉人们，成功与“劳其筋骨，饿其体肤”、“三更灯火五更鸡”、“头悬梁，锥刺股”没有必然的联系。只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功，因为上帝赋予你的时间和智慧够你圆满做完一件事情。后来，这位青年也获得了成功，他成了韩国泛业汽车公司的总裁。

温馨提示：人世中的许多事，只要想做，都能做到，该克服的困难，也都能克服，用不着什么钢铁般的意志，更用不着什么技巧或谋略。只要一个人还在朴实而饶有兴趣地生活着，他终究会发现，造物主对世事的安排，都是水到渠成的。

2、飞翔的蜘蛛

信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。

一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞?要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的?后来，我发现蜘蛛走了许多弯路从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。

温馨提示：蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌结在半空中。它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我记住了蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。奇迹是执着者造成的。

启蒙的故事13

女孩子豆豆上学没有几天就被学校劝退了。

漂亮的班主任很无奈地对豆豆的妈妈说："真是没有办法，请您把她转到别的学去吧。"豆豆在学校里到底做了什么，让老师如此无奈呢？

豆豆第一天到学校，就兴奋地发现学校的书桌和家里的桌子是不一样的。家里桌子的抽屉是往外拉的，而学校书桌的盖子是往上提的。太棒了！豆豆于是就把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次。老师告诉她，没有事的时候，不要总是把书桌开开关关。于是，豆豆都就把所有的文具和书本一样一样地放进书桌。写字的时候，她打开书桌，拿出一支铅笔，写下"A"，然后，又把铅笔放进去。再打开书桌，拿出铅笔，写下"B"……如此循环往复，把老师的头都搞晕了。

等豆豆习惯了学校的书桌后，她又迷上了新的东西。上课的时候，她总是在教室临街的窗口，和来来往往的宣传艺人打招呼！"哎，给我们来一个吧。"豆豆对路过的宣传艺人恳求道。

于是，艺人们在教室的窗口下开始了盛大的演出。正在上课的学生们都"呼啦"一声全部向窗口涌去。剩下老师一个人在讲台上，无奈地等着演奏告一段落。

总算一曲终了，艺人们走远了，孩子们也都纷纷回到了座位。老师想：这下总可以上课了罢。可是，豆豆还是在窗口，她在等下一拨的宣传艺人！

第二天，豆豆的注意力又转移了。老师正在上课，突然传来豆豆大声的问话："哎，你在做什么？哎，你在做什么？"原来，豆豆在和窗口屋檐下的燕子说话呢。

就这样，每一天豆豆总能做出不同的事情让老师不胜其烦。

妈妈只能为豆豆转学了。她希望找到一所能够理解这个孩子性格的学校，教会豆豆和大家一起学习。

妈妈并没有把被学校劝退的事情告诉豆豆，她不想让孩子的心里留下自卑的情结。

启蒙的故事14

空军某部干部朱伯儒，不仅能驾驭青年的思想规律，而且还能掌握幼儿的心理特点。在社会上，他是广大青年的知心朋友;在家里，他是孩子的良师益友。一天，朱伯儒全家吃午饭时，儿子飞飞见端上桌的菜又是炒土豆，就努起小嘴不高兴了。他把筷子一扔，生气地说：“怎么老吃这东西，连点肉都没有。”朱伯儒一听心里很不是滋味，又怕他赌气不吃饭影响下午上课，于是就安慰他说：“飞飞，先把这顿饭吃了，星期天爸爸带你们去玩。”星期天上午，朱伯儒和爱人拎着篮子，领两个孩子来到郊外的田野里。

飞飞说：“爸爸，怎么不领我们到公园去呀？”朱伯儒说：“公园里人多，你看这儿多好呀！爸爸今天教你们一点植物学知识，看你俩谁学得快。”朱伯儒先挖了好几种野菜给孩子们做样子，告诉他们这些野菜的名字、特点，等两个孩子都认识后，朱伯儒就激他们说：“咱们来比赛，看谁挖得多。”没等他说完，飞飞就赶紧动手挖起来，

兵兵也不甘落后。快到中午时，他们已采集了整整一篮子野菜。在回家的路上，朱伯儒表扬了飞飞，夸他学得快，挖得多。飞飞得意地笑了。一进家门，飞飞往床上一躺，对爸爸说：“爸爸，中午吃什么好饭呀！”朱伯儒说：“就吃咱们挖来的野菜吧！”飞飞说：“野菜有什么好吃的？”朱伯儒叹了口气说：“野菜是不太好吃，可爸爸小时候吃过它，红军长征时吃过它。我们现在

虽然不吃了，可千万不能忘记它呀。

常想起它，你就知道今天的生活有多么好了。”接着，朱伯儒给飞飞讲了自己小时候吃不上饭，全家几乎饿死的情形;讲了红军长征时吃野菜、啃树皮的故事。飞飞认真地听着。吃午饭时，朱伯儒和爱人带头大口大口地吃野菜，孩子们看着大人的样子，也跟着吃起来。

谁知过了几天，飞飞跑到爸爸跟前，一本正经地说：“爸爸，我不会忘记野菜的，可同学们说，搞现代化就是为了吃好点，穿好点。”朱伯儒心想，孩子们的话不无道理，但从现在的国情、家情来看，还达不到。孩子是大城市长大的，生活条件比较优越，应该让他到农村看看，好有个对比。于是便对他说：“爸爸星期天正好要到农村去办事，你也跟去看看吧，回来后咱们再谈这个问题。”星期天，朱伯儒领飞飞来到农村一个熟人家里。那时候，农村虽实行责任制，但农民的收入还不太高。飞飞看见他们吃的是稀饭、红薯，菜也简单，就悄悄地说：“爸爸，农民伯伯可真艰苦啊。”一朱伯儒趁势开导说：“咱们生活好了，还要想到生活不如我们的人啊！”飞飞点点头说：“爸爸，我懂了，我过去挑食是不对的。”