大树的故事(15篇)
本文已影响2.12W人
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教材分析:
本课是“造型、表现”领域的一个内容,孩子们对大树有着特殊的感情。这个课题很容易引起学生的兴趣,可以为学生提供很大的想象空间。但是本课的包含面广,可以从其中三个方面入手,这样就不会觉得内容空洞。引导学生对大树的图片展示、创作实践、自编故事进行丰富联想,从而使学生有创新精神和造型表现能力。本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系,渗透可持续发展的思想,达到教学目标的多元化。所需课时一课时。
学情分析:
二年级学生天真、好动、活泼可爱,思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境,激发他们的求知欲,并让他们时时体验成功的乐趣,从而形成良好的学习习惯。 教学目标:
1.通过回忆观察,了解大树的基本结构(树冠.树枝.树干.树洞.树根)
2.通过学生活动,引导学生初步认识人与自然生命的情感。 重点:
围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
难点:
画面结构和组织。
教学用具:多媒体课件。
教法学法:直观演示,小组合作学习,
教学过程:
一.导入.
师:老师现在请同学们看一部动画歌曲《大树妈妈》。同学们认真观看。说一说你在画面上看到了什么?(看看谁的反应能力强,谁说的最准确呢?)
生:(快速抢答)大树,小鸟等好多小动物。
师:很好,今天我们就来学习《大树的故事》(板书课题).
二.新授
师:同学们你们了解大树么!
生:了解
师:同学们了解大树的种类可真不少。那老师在考考大家。你们
知不知道大树可以分为哪几部分呢?
生:树枝,树干,树叶,树根。
师:确定。(树冠.树枝.树干.树洞.树根)
师:下面老师要带领同学们做一个小游戏,来考考同学们的观察能力。(认真观察把你看到的说出来)(三幅比较生长姿态、颜色、外形的不同)
生:汇报。
师:你还知道其它种类的大树吗?同学我们继续来玩开小火车的游戏。每个学生都说来一种大树。我们的小火车开始启动把。
生:每个学生都参与到。(杨树,柳树,杏树各种各样大树) 师: 同学们了解的可真多么,我们再来看看春夏秋冬的大树的变化。请同学们说一说?
生:汇报。
师:对啦。我们看了这么多我们一起欣赏小朋友的作品把!
三.欣赏图片,启发学生完成作业。
师:对比下面两幅画,分别画的是大树的什么部分?(学生作品:整棵大树、树根)
生:汇报。
师:那我们看看这两幅画都在讲的什么故事。
四.教师示范。
今天老师也给你们讲一个故事。啄木鸟清理大树的害虫。从画面的构图比较各种表现形式的大树等讲解
五.作业:
展开你丰富的想象力,把你最喜欢的那一部分用你手中的画笔画出来。画出大树的故事,看谁画的最有趣。
五.作品展示:
学生自评,互评。
六.总结:
通过我们这节课的学,我们知道了,大树是我们的好朋友,所以我们要爱护大树,保护大树。
教学反思:
本节课主要是通过录像歌曲《大树妈妈》画面引导、激发学生对大树故事的联想,营造了一个和谐、轻松的学习气氛,为学生提供了很大的想象空间。并从中拓宽学生思维,大胆想象。运用对学生激励的方式,(如:你真行!你们真棒!)等形式,以达到树立学生自信心,激发他们探究学习。让每个学生走向成功,这是新课程的基本理念。最后,通过学生展示,交流、进一步激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。
录像歌曲《大树妈妈》故事的引入有助于课堂的情景教学,烘托课堂的气氛,提高学生学习兴趣的浓厚度。有利于将孩子的创造和想像融与多层思维中。在了解树的种类的环节中,孩子们的一翻话使我感到十分地惊讶,二年级的孩子,就能从书本上了解到这么详细而宝贵的资料。这不禁让我刮目相看。看来,孩子并不是我们想象中的那么无知!他们开始发芽,成长,已经有了属于自己的思想和思维空间了。在学生作画之前,我让同坐位的同学先互相讨论一下,发现这种方法对他们的想象力,创造力很有帮助,特别在评价的环节作业评价时,先让学生介绍自己的作品,学生与学生互相评价和教师点评相结合,培养学生的自主学习能力,并让每位同学体验到学习的快乐。 当然,这节课我还有很多不足的地方。我在教师示范环节只考虑到适合低年级孩子绘画的程度,自己的示范过于简单,应该在示范后出示一张完整的教师做平,这样会给学生更好的扩展。最后在评价学生的作品时,忽略了几个学生对自己画的评价,应该及时的对他们的评价进行点评和讲解,及时的对他们进行鼓励和表扬。
在今后的教学中,我一定会改进在这堂课中出现的不足。虚心向老教师请教,争取更大的进步。
我是一棵大树,我的家住在公园里。公园现在的空气变得越来越脏了,使我总觉得有时呼吸很急促,心也特别慌。
清晨,我和同伴一起醒来,迎风欢快的舞蹈;中午,我和同伴晒着太阳,露出惬意的神情;傍晚,我和同伴在轻快的音乐中入睡,进入香甜的梦乡。每天,我都会看到各种各样的人们,有幸福的一家人,有孤独的老人,还有欢快的小朋友。
忽然传来同伴的说话声:“我总觉得今天会发生什么。”
“不可能吧,今天的日子很平静啊”我惊讶地回答他。
“那咱们等着瞧!”
到了下午七点,天黑了,月亮起床了。突然狂风呼啸而来,其中一棵小树没做好,防护措施被风吹倒了。本来和谐的公园变得慌乱起来,人们都逃离了这里。同伴又突然冒出来说:“你就等着看灾难吧!”此时又响起了轰隆隆的雷声,忽然我的想法也和他的预感一样了。想起了雷声,下起了倾盆大雨。狂风也变本加厉,变成了龙卷风,我的叶子全被吹落了,只剩下光秃秃的树枝。我们在风雨中坚持着,直到深夜,灾难终于结束了。我坚持住了,但也有为此丧命的。为此,我恨,我恨这些人们,是他们造成的这场灾难!
人们每天乱扔垃圾,让环境变差,让我们变得脆弱,让上天降下惩罚。我希望他们能吸取这次教训,以后更加努力保护环境,让我们共同的家园更加美丽、安定。
一直在教低年级的美术课,总觉得学生很难在一节课上把作业完成。这次公开课我又选择了一节学习内容较多的课《大树的故事》。对于二年级的学生来说,他们画的大树只有树干没有树枝,树叶也没有前后层次感。于是我的课上既要分析树的外形、造型,又要给孩子们讲故事,甚至是让他们自己编故事,可见难度较大,时间较紧。所以我选择了由我来讲故事,学生理解故事。用小鸟、猴子和猫头鹰在树洞里的简短的故事贯穿本节课,并用这个故事给学生阐述了一个做人的道理,穿插了孩子们的德育教育。树也有许多不同的种类,先请学生说说自己知道的树,然后我分别对树进行分类让他们了解。先是比较树枝生长方向不同的大树,再是色彩不同和外形不同的树。出示自己身边的树让学生感受整体与局部的树带给大家不同的美感,为了进一步加深学生的印象,我还特意自己画了两棵整体与局部的树让学生分辨与体会。用两棵大树进行比较哪棵姿态美的方法,让学生体会那种树的表现方法是正确的,在创作过程中避免了学生的只有树干没有树枝的大树了。在构图的讲解中由于时间的原因,我也只讲解了两种正确的构图方法,两幅画构图都很饱满,只是一幅突出了主体,另一幅在突出主题的同时注重的大小的变化。如果在这基础上再用构图不正确或是构图偏的作品进行对比的话,学生就更容易发现那种构图才是我们要学习的。创作的时候我分别根据今天学习的内容设置了三个奖项,速度优胜奖、构图饱满奖和最佳创意奖。在考虑奖项的时候原本还有一个色彩鲜艳奖的,但还是时间的原因,学生不可能在这课堂给作品涂完颜色,所以考虑再三还是把这个奖项放在下一节课去表彰
整节课学生的表现还算让我满意,上课前我先用一个班进行了试上,所以在时间安排上没有拖堂。如果在在创作这一环节再多给一点时间的话,相信学生的作品会更加地完美。
故事最能触动孩子们的内心世界,我决定用“大树的故事”导入课题。这个故事应该是一个开心的、让孩子们动手动脑的故事,经过反复思考,我编出这样一个故事:森林里有一颗好大好大的树,它的根须扎得很深,树干又粗又壮,树枝向四周扩散,满树茂密的叶子绿的发亮。
谁能画出这棵大树?
我指两名学生画大树,比一比谁画的大,然后范画一棵大树,边画边概括树的几个主要组成部分。
接着讲故事:这棵大树可是动物们的乐园——小鸟在树枝上筑巢、小松鼠在树干上睡觉、小兔子在树下采蘑菇。慢慢地,它们都成了大树的好朋友,每天都有好多动物朋友陪着大树。
谁来帮大树把朋友请到身边?
我让举手积极的同学自己上讲台,把动物朋友画在最恰当的地方。并很快确定学生的画里缺乏的重要方面,悄悄对个别学生进行提示。在二班和四班,我还把学生抱起来,让他在树枝上画鸟巢。孩子们都很开心,很快就在大树周围画满了各种有趣的小动物:勤劳的蜜蜂、认真的啄木鸟、树洞里的小兔子,还有想爬树的小刺猬。
故事还在继续,我给大树画上笑眯眯的眼睛和弯弯的嘴巴:同学们,咱们让大树更开心了! 可大树有个心愿——我稍作停顿,你们猜猜是什么心愿?
孩子们的情绪很快被调动起来,纷纷各抒己见。
他们的想法出乎意料的奇特:有的说,大树想和我们人类做朋友;有的说大树想像它的朋友一样四处走走看看;还有的说,大树想到我们的课堂里,跟我们一起学习,听老师讲故事。每一个想法都那么新奇、可爱!
每个孩子都在思考,都想表达,我也被孩子们的情绪感染了!
你能帮大树完成心愿吗?你一定有好办法!
很快,课堂上有涌起一次高潮:大树原本就是人类的好朋友,有的人乱砍滥伐树木是不对的,人类应该爱护绿色;等大树的果实成熟了,小动物摘走果实,就能把大树的种子带到每个角落,就好像大树去了每个地方;我把大树画下来,它不就可以到我们的课堂里来了吗?
趁热打铁,我提示孩子们用画笔把自己想到的记录下来,孩子们思维活跃,大都已经“胸有成竹”,作品明显好于前几次。
第二节课完成作品后,我还组织学生讲“大树的故事”,并根据孩子们的故事自然提出我的课堂小结:大树的故事可真多,有开心的,也有不开心的。但只要我们都来爱护它们,它们一定会带给我们更多开心的故事!
整节课在故事中自然生成,孩子们轻松愉快,活跃的课堂气氛也让我极为轻松。看来精心、恰当的教学设计能让课堂教学事半功倍,真有种“磨刀不误砍柴工”的成就感!
从前,在一个绿树层叠的森林里,一只没有父母的鸟常在一棵树上唱歌。它那清脆的歌声,每天都会吵醒昏昏欲睡的大树,大树每次听着歌声都会落泪,小鸟的声音就像大树妈妈小时候经常唱给大树听的《进行曲》,于是,小鸟和大树成为不离不弃的好朋友。
有一天,森林的“打听大王”小松鼠对小鸟说:“我已经打听到你父母的消息,他们就在北方。”于是,小鸟离开大树寻找父母,走之前它对大树说:”我们一年能见一次。”在飞回北方的过程中,因为气温骤降,大雪纷飞,小鸟长途跋涉已经非常疲劳,再加上找不到食物,发生了意外,但大树浑然不知。
春天,大树长出新叶,换上了绿衣裳,大树说:“小鸟啊,都已经是万物复苏的春天了,你怎么还不回来啊?”
夏天,大树开出了花,换上了粉衣裳,大树说:“小鸟啊,都已经是万紫千红的夏天了,你怎么还不回来啊?”
秋天,大树结满了果实,换上红衣裳,大树说;“小鸟啊,都已经是果实累累的秋天了,你怎么还不回来啊?”
冬天,大树落了叶,换上了白衣裳,大树说;“小鸟啊,都已经是冰天冻地的冬天了,你怎么还不回来啊?”
不知过了多少个春夏秋冬,大树对星星诉说:“小鸟啊,你怎么不遵守约定啊?”大树等了很久很久,也去世了。多么悲伤的故事呀!但是,我相信,小鸟和大树一起去了天堂,那里好玩极了!
《大树的故事》这节课是二年级的教学内容,教学目的主要是引导学生初步认识树与人类及动物的关系,激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。
在课堂上,我通过引导观察,欣赏与绘制大树的故事后。同学们有了对树的了解及大树所带来的好处、作用、美观与故事有了很好的认识。在正确认识到大树的主体结构与动物之间,人类之间的密切关系后,从思想上就开始对树的保护认识了。
在动手操作上同学们的积极性和创新意识上都有了很好的表现。在作品的故事展现上突出了树与人类、动物的和谐生活气氛,也充满了对故事的想象与制作。本课是一节集欣赏、绘画为一体的课程,故事是小学生最喜欢和最感兴趣的,让学生自己来讲一个关于大树的故事,锻炼他们的语言组织能力和表达能力。
整体来说,课堂气氛比较活跃,学生的积极性较高,完成作业的情况也比较另人满意。作业展评时,先让学生介绍自己的作品,学生与学生互相评价和教师点评相结合,培养学生的自主学习能力,并让每位同学体验到学习的快乐。运用对学生激励的方式,(如:你真行!你们真棒!)等形式,树立学生自信心,激发他们探究学习、合作学习的积极性。让每个学生走向成功,这是新课程的基本理念。
最后小结时我还适时对学生进行了环保意识的培养,激发了学生热爱大自然,维护生态平衡,保护环境的意识。进一步激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。
人美版第三册美术第八课《大树的故事》是我和孩子们都喜欢的一个学习内容,我把这节内容提前到这多彩的初秋。
故事最能触动孩子们的内心世界,我决定用“大树的故事”导入课题。这个故事应该是一个开心的、让孩子们动手动脑的故事,经过反复思考,我编出这样一个故事:森林里有一颗好大好大的树,它的根须扎得很深,树干又粗又壮,树枝向四周扩散,满树茂密的叶子绿的发亮。
谁能画出这棵大树?我指两名学生画大树,比一比谁画的大,然后范画一棵大树,边画边概括树的几个主要组成部分。
接着讲故事:这棵大树可是动物们的'乐园——小鸟在树枝上筑巢、小松鼠在树干上睡觉、小兔子在树下采蘑菇……慢慢地,它们都成了大树的好朋友,每天都有好多动物朋友陪着大树。
谁来帮大树把朋友请到身边?我让举手积极的同学自己上讲台,把动物朋友画在最恰当的地方。并很快确定学生的画里缺乏的重要方面,悄悄对个别学生进行提示。在二班和四班,我还把学生抱起来,让他在树枝上画鸟巢。孩子们都很开心,很快就在大树周围画满了各种有趣的小动物:勤劳的蜜蜂、认真的啄木鸟、树洞里的小兔子,还有想爬树的小刺猬……
故事还在继续,我给大树画上笑眯眯的眼睛和弯弯的嘴巴:同学们,咱们让大树更开心了! 可大树有个心愿——我稍作停顿,你们猜猜是什么心愿?
孩子们的情绪很快被调动起来,纷纷各抒己见。他们的想法出乎意料的奇特:有的说,大树想和我们人类做朋友;有的说大树想像它的朋友一样四处走走看看;还有的说,大树想到我们的课堂里,跟我们一起学习,听老师讲故事……每一个想法都那么新奇、可爱!
每个孩子都在思考,都想表达,我也被孩子们的情绪感染了!
你能帮大树完成心愿吗?你一定有好办法!
很快,课堂上有涌起一次^***:大树原本就是人类的好朋友,有的人乱砍滥伐树木是不对的,人类应该爱护绿色;等大树的果实成熟了,小动物摘走果实,就能把大树的种子带到每个角落,就好像大树去了每个地方;我把大树画下来,它不就可以到我们的课堂里来了吗?……
趁热打铁,我提示孩子们用画笔把自己想到的记录下来,孩子们思维活跃,大都已经“胸有成竹”,作品明显好于前几次。
第二节课完成作品后,我还组织学生讲“大树的故事”,并根据孩子们的故事自然提出我的课堂小结:大树的故事可真多,有开心的,也有不开心的。但只要我们都来爱护它们,它们一定会带给我们更多开心的故事!
整节课在故事中自然生成,孩子们轻松愉快,活跃的课堂气氛也让我极为轻松。看来精心、恰当的教学设计能让课堂教学事半功倍,真有种“磨刀不误砍柴工”的成就感!
一只小鸟飞来,停在树枝上,为它唱歌。老树听到最喜欢的那首歌的时候会抖动起浑身的树枝为小鸟伴奏。
寒冷的冬天就要来到了,小鸟必须离开老树。小鸟说:“我明年一定再回来,还和你做朋友的!”
春天来了,原野上,森林里的雪都融化了,小鸟唱着歌又飞回到树林里找它的好朋友老树来了。
可是,那棵光秃秃的老树不见了,立在这里的是一棵长满绿叶地大树。小鸟奇怪了,说:“咦,去年那棵老树去哪了?”长在这棵老树旁边的野花都说:“这棵长满绿叶的大树就是去年的那棵光秃秃的老树。”小鸟不相信野花们的话,就飞回到大树的树枝上,就用最好听得声音唱起了去年唱过的歌。果然,大树又抖动起浑身的树枝为小鸟伴奏。
唱完一遍后,小鸟飞到大树的旁边,说:“你就是那棵老树,你就是那棵老树,你怎么变成这样啦?”老树,笑了笑,说:“春天来了,我的叶子都长出来了。”说完,小鸟继续唱歌,“老树”仍旧为小鸟伴奏。就这样有过了一个春天,一个夏天。秋天,也渐渐结束了,小鸟又要飞去和暖的南方了。小鸟又答应“老树”说:“我明年一定再回来,还和你做朋友的!”
春天来了,小鸟有飞回来找那棵老树了。可是,那棵“老树”和它的伙伴们都不见了。绿绿的森林消失了,变成了平地;绿绿的小草也经被人们踩得半黄半绿的了;鲜艳的花朵已经被人们摘完了,那沾满泥土的叶子,已被人们厌倦了。
看着这样的平地,小鸟疑问着:“那年的树呢?那年的花呢?那年的草呢?那年的鸟歌声呢?那年的鸟影呢?那年的森林呢?”
小鸟在这片平地的周围找了找,没有一棵树。“没有树,我在哪做巢?”小鸟疑问这。突然,它想起一些在农村里的朋友,它们是人家屋檐下,或屋里做巢的。于是,它开始找树枝。它飞遍了所有地方,都没有找足树枝。小鸟飞在人们屋檐的上方,想啊想,想着怎样安家。突然,它看到屋顶上的天线。脑子一转弯,就把找来的树枝,加上一些杂草,就在天线上做巢。有一些小鸟看见了,也学着这样做。
小鸟就这样过了好多天,好多天的日子过得可苦了。下雨时,没有东西遮挡,鸟巢湿了,羽毛也湿了,还觉的有点冷。平时里,总是吃不饱。到了秋天,小鸟平时因为没有吃饱,长期受饿,缺乏体力,所以,无法飞去南方。冬天里的一天,雨下得很大,小鸟没有地方躲,就飞进人家屋里。可屋里的人讨厌这只湿漉漉的鸟就把它赶了出去,小鸟无奈,就站在天线杆上。在那一刹那间,雨下得更大了,小鸟更湿了,更冷了。终于,它受不了了,就死了。
那年的树,消失了;那年的小鸟,死了。试问,这是谁的错?为什么要砍那年的树?为什么看了树,又没有种树呢?那年的小鸟怎么拉,为什么不让它进去躲雨?
原野上,矗立这棵枝繁叶茂的参天大树。
一年春天,嫩绿的叶子中开出朵朵美丽迷人的花儿,它们开得五彩缤纷,有的红的似火,有的还 是粉色的,可爱得像是给自己抹上了胭脂,还 有的是梅红,咋看,还 以为是腊月里的梅花呢!
花儿们拥有可爱又美丽的脸庞,它们骄傲的对叶子说:“你们有我们美丽吗?我们有各色漂亮的衣裳,有迷人的芬芳……”边说还 边在风中摇曳,跳出支支优雅的舞蹈。树叶儿笑道:“现在的确是你们美丽,可我们美的时候还 没到呢,等着瞧吧!”,“哼!”花儿边从鼻腔发出不屑的声音,边得意的散发出阵阵芳香。“不过你们还 是比树根美丽的,树根那么丑,又老又黑。”树根默默的听着,什么叶没说。
路过大树的人们纷纷赞美:“好朵芬芳美艳的花儿。”,有个女孩还 摘下朵,夹在书中,说她能把春天保留在书本里呢!
不久,夏天来临。骄陽下,花儿有些打不起精神来了,但勉强还 能支撑。而叶子呢,经过个春天的成长,在陽光的照耀下显得十分葱绿、茂盛。它们绿的那样可爱,看着十分舒服。此时,绿叶开始洋洋自得,它们问花儿“怎么样,现在是我们比你们美了吧?不过你们比又老又丑的树根美丽多了”。树根还 是默默的听着,什么也没说。
人们路过,都赞叹到:“好片生机勃勃的绿叶呀!”,有位男孩摘下片树叶,夹在书中,说他能把夏天保留在书本里呢!
秋天来了,花儿垂着头,耷拉着小手,早已没了春天的芬芳与美丽。叶子蜷缩在起,开始泛黄,早已没了夏天的郁郁葱葱。这切像极了古诗中描写的“焜黄华叶衰”的景象。而树根呢,它仍然深藏在泥土里,默默的发挥这自己的作用:扎根、吸收养分……枯败的花和叶羞愧的低下头,顿时明白了自己并不是最美丽的,最美的默默无闻为他们提供养分的树根啊!
森林里,生长着一棵又一棵茂盛的大树。
一天,一群啄木鸟飞来捉虫子,大树们都很高兴,有一棵树却有点儿不高兴。
大树骄傲的说:“为什么要在我的身上啄一个个窟窿,我这么漂亮,不许你们这些啄木鸟啄我的脸!”
啄木鸟们解释说:“亲爱的大树啊!我们并不是要伤害你,你只有让我们停留在你的身上,才能将你身体里的虫子清理干净,你才能更加健康!”
大树不相信啄木鸟的话,还是不让啄木鸟为它捉虫子,啄木鸟们只能飞走了。
其他大树都茁壮生长,只有这棵大树因为身体里的虫子太多,并且一点一点侵蚀着树干,最后,终于倒下了。
故事点评
小朋友们,在这个世界上有很多人是存着一份善心的,不要总是拒人千里之外,只要学会分清善意和恶意,接受别人善意的帮助,不要总是小气的拒绝所有人,当你把一切都想的豁达一些,这样也会轻松很多,也会快乐很多,你明白了吗?
只有经受地狱般的磨练,才能锻炼出天堂般的力量。 ——题记
我又依稀看到了那棵老榆树沧桑耸立的样子,任由风雨侵袭都岿然不动,宛如一道正气浩然的风景线。
父亲对山林情有独钟,从儿时起,他便常常牵着我的手,走过蜿蜒曲折的泥泞,乱石遍布的山路,穿梭于崇山峻岭之中。四周都是峻峭的高山,滔天巨浪般拔地而起的峭壁让人仿佛置身云端。
随着海拔的增高,空气愈发稀薄,在高原反应的折磨下我头晕脑胀。突兀的岩石似张牙舞抓的魔鬼将我吞噬。灌满铅的双腿再不愿迈出一步。父亲见我的意志逐渐被消解。看到什么后便带我在一块石上席地而坐。
天边的光已经拉紧,硕大的山涧空无一人。我心生退意,向父亲望去,他站起身,扑扑身上的泥土,仰望端详着什么。环顾四周,被头顶一棵长在岩壁上的榆树所吸引,这是一颗平凡的榆树。在它如剑般挺直高耸,枝干不粗壮的但十分挺拔,山风呼啸而过肆无忌惮的摧残着这棵榆树。但它紧咬青山,牢扎石缝,凭借坚劲的身骨,傲岸挺立在天地苍穹之中,渺小而又坚韧。
我心中掀起滔天巨浪,他身居偏僻崎岖之地,以山石中贫瘠的养分为生,箪食瓢饮,艰苦的生活没有使他低头,反而激起了他求生的渴望,他拼命吮吸着沙硕中寥寥无几的养分,小心翼翼的储存在他的身体里,低温潮湿的空气使他窒息,他不点调整着一呼一吸,狂风一次次压倒他,它又一次次猛然弹起,与大风展开生死殊量,用尽心脏迸发出的全部力量,向上生长,唱出了了生命的赞歌。
念及此,我浑身上下充满力量,向上奔去,终于,我登上峰顶,远山在云雾弥漫之中若隐若现,明朗的夜空下,一轮明月挂在空中显得是那么的近,满天星斗顽皮地眨着眼睛。我征服了高山,也征服了我自己。
掩青春因磨砺而出彩,人生因奋斗而升华。只有一步步,勇往直前的攀登,才能到达胜利的巅峰。
芦苇与大树
儿子没考上大学,仅仅差了一分,儿子很懊悔,整天愁眉不展,唉声叹气。
父亲想让他重读一年,可儿子头摇得和卜楞鼓一样。“不!我不重读了,我没有信心了。”儿子说完底下了头,像个被压弯腰的豆芽菜。
父亲看在眼里,急在心里,毕竟这么大的孩子打也不行骂也不中。
这一天父子俩经过一片芦苇荡,一阵风吹过,父亲指着芦苇说:“瞧一阵小风就把这些芦苇吹弯了要,头就再也抬不起来了,真可怜。”
儿子看了一眼芦苇,没接话,继续往前走。
父亲又指着大树说:“你瞧同样的风大树就纹丝不动。”
儿子听了还是没有说话,继续往前走。
父亲只好自言自语,“是芦苇纤细、软弱才容易弯腰吗?我想不是的,是它不够坚强,因为芦苇和大树所受的压力是一样的。大树能在风中不到,芦苇难道就不能在大风过后重新站起来树立信心吗?”
儿子终于站住了,他看了看大树和芦苇,又看了看父亲,虽然没说话,可他把腰板挺直了。
秋夜,天空乌黑乌黑的,却泛有丝丝幽蓝。我——一棵苹果树傲然挺立着。望着月光下的那数个微小的影子,我不禁开始回忆。
那是今日傍晚。夕阳西沉,余晖却仍旧吻着世间。数只蚂蚁在我身边搜寻着,希望能找到一些食物。这时,一个早已成熟的苹果在温风中摇摇晃晃。它再也抓不住我的手臂,缓缓地坠于地上。那些蚂蚁正欲归巢,便看到了那个清香阵阵的苹果。它们欣喜若狂,嘴里还不停地喃喃道:“晚餐有着落了!今天,我们终于能饱餐一顿了。”
他们一个个充满斗志,摩拳擦掌。似乎只需他们大吼一声,那只苹果就会滚入蚁穴。然而,那些蚂蚁用尽全身力气,也推不动那只苹果。“唉!怎么办呢?要不——放弃了?”几只蚂蚁绝望地说道。这时,一只机灵的黑蚂蚁反驳道:“不行!坚持是我们家族的族训!再说,推不行,抬难道就不行吗?”说罢,它们似乎又充满了斗志。那些蚂蚁齐心协力,竟将那只硕大的苹果举起。“一二一!一二一!”它们如水手一般,喊着响亮的号子。同时,它们抬着苹果,一步一步地向蚁穴走去。古语有云:“人心齐,泰山移。”那些蚂蚁不久便将那只苹果搬至穴前。待全体蚂蚁皆走出蚁穴,它们才开始享用美食。
柔和的月光照在它们身上,似乎在抚摸它们的伤痛。那只苹果在如碎玉裂壁的月光下,闪闪的,犹如一枚硕大的奖章。
从前,有一棵很乐于助人的树,他帮助过各种各样的人,也就因此发生过各种各样的事,现在,我就给大家讲其中一件事吧:
某一天的晚上,他的租客松鼠抱着自己的松果来到了他的家门口,因为他的松果实在是太多了,松鼠还没搬多少,就累的倒地不起了。大树还没睡着,听到外面有人气喘吁吁,便出来看看,看到松鼠便问他:“你怎么累的躺到地上去了?”松鼠便回答道:“今天我去松树伯伯家里做客,我临走的时候,他送我一大堆松果,我不好意思拒绝,这不我就搬过来了吗。”手巧的大树便做了一个电梯,不大一会儿,松鼠和大树便把松果送到了松鼠家了。松鼠说了声:“谢谢!”
刚刚准备睡觉的大树忽然发现自己的客人刺猬在偷自己的苹果,大树对他说:“刺猬啊,你要跟我说一声,不然你就是小偷了!”刺猬说:“对不起,但是我太想吃了,你可以送我一点吗?”“当然了,”大树说,“想拿多少就拿多少!”刺猬说:“谢谢你!”
大树刚刚准备睡觉,公鸡便叫道:“天亮了——天亮了——大家快起床——”大树自言自语道:“我帮助了这么多人,却把自己给忘了!”
在小河边长着一棵白桦树。黄昏时,白桦树对小草们炫耀道:“你们看我的枝干多么粗壮。”这时候,飞来一只啄木鸟,在上面啄出一条虫子,吞了下去。白桦树大骂道:“你是在侮辱我的美貌吗!”啄木鸟和颜悦色的说:“先生,您的身体里有虫子,不然……”还没等啄木鸟说完,白桦树便怒吼道:“我身体好好的,哪里来的虫子?你是不是想在我身上啄出一个个洞来?”白桦树说完立马把啄木鸟赶走了。
过了几天,啄木鸟来看望白桦树了,啄木鸟仔细看了看,着急地说:“先生,您身体里的虫子已经到了皮肤深处了,需要动手术,不然的话,虫子就会吸收你的营养的!”白桦树生气地说:“我都说我的身体里没有虫子,我的身体好的很,请你走吧,我不想见到你了。”啄木鸟说:“可是,先生这不行啊。如果虫子吸收完你的营养后,你就会变成死树的!”白桦树大声地说:“你现在立马给我滚开!”啄木鸟只好飞走了。
过了一个星期。啄木鸟不放心,又来看望白桦树了,啄木鸟比上次还要焦急地说:“先生,您身体里的虫子已经到皮肤最深处了,必须现在动手术。”白桦树却又一次把啄木鸟赶走了。啄木鸟一边飞,一边自言自语道:“真是好心没好报。”说完,就去给别的树治病了。
一个月后。白桦树忽然觉得自己双脚站不稳了,就往旁边倒下了。这棵白桦树再也不能像从前那样粗壮挺拔了,而变成一颗死树了。白桦树想:原来啄木鸟说的是对的。它可后悔了,可是已经晚了。
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