小学精选随笔15篇
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在平平淡淡的日常中,说到随笔,相信大家肯定都不陌生,随笔是一种散文体裁,篇幅短小,表现形式灵活自由。那么,什么样的随笔更有感染力呢?以下是小编收集整理的小学精选随笔,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
平时上课挺能说,现在又不知道该说什么好了......
我呢?学习上一塌糊涂,但老爱跟人谈人生哲理(一般是只用嘴说,从来不做!)
今天,就跟大家谈谈——野心(突然想到的词儿~)
在德国呢,由一档电视节目,叫做:《谁是未来的百万富翁》,该节目因悬念迭出,奖金丰厚,吸引了众多德国观众,这个节目有他突出的特点,就是:每答对一题,就会有丰富的奖金,依此类推,答错一题,则要交出所有累积的奖金,退出比赛。
该节目播出十几期以来,强手如林,可笑的是,从未有人拿走过100万的巨额奖金,从节目中有所收获的都是那些见好就收的人。直到一个叫做克拉玛的年轻人出现,才第一次产生了百万巨奖。令人费解的是,他并没有渊博的知识,据当地媒体透漏,成就克拉玛如此成绩的,并不是他的学识,而是他过人心理素质和野心。其实在50万之后的题,都相当简单,只要略加思考,便能轻松的答出。
前面那些‘见好就收’的人,就是缺乏这样一种‘成为百万富翁’的野心!
结合这件案例,觉得,我也缺少野心,当然,这种野心,不是我们所认为的‘顽皮’!这种野心有可能成就你的一生,反之,为了‘满足’野心,也需要冒很大的风险,付出许多代价。你敢把你的一生赌在‘野心’这两个字上吗?我想99%的人都会说:‘不’。
同样,我也是那99%人之一。我有个真实的例子:
有一天,我照常到老师家生声乐课。老师问我,今后打算怎么办,上什么样的学校,我支吾了半天...说不出明确的观点,我只说了一句:我想考音乐学院,又怕今后没有出路。老师回答了我一句话:都没迈出第一步怎么就知道你不行呢?我听了之后深有感触,顿时觉得自己是个缺乏‘野心’的人,(能想到这一点,是因为很早我就听过克拉玛的故事)
其实野心,就像是人们给自己规定的一个范围,也可以说是给自己画的一个圈,有足够的心里素质的或许能跳出这个圈,如果没有,就要被自己的圈困住,永远只能走那么远.........
最后,送你一句话:野心是成功的动力(除此句,都是原创)
好了,今天就说到这,有不同观点或补充说明的可以发表评论........不过,顺便告诉我你有没有这样的野心,可以吗?
无人的时候,我喜欢静坐在黄昏的田野上,仰望无尽的苍穹。行云慢慢流过我的眼线。余晖中,我在畅想着未来,一个美丽但遥远的梦!
每个人的心中,都有一颗最亮的星在闪烁,点缀了心房的灿烂,闪耀着梦想的光辉。梦想是如春风般了无痕迹,但却是力量的泉源,是智慧的摇篮,是冲锋的战旗,是斩棘的利剑,是人生的路标。它能让我们在困境里坚韧,在挫折前奋起,在颓废中振作,在迷途上清醒。它创造了无止境的追求与探索。因为有了梦想,才不会自暴自弃、自甘堕落;才不会怀疑自己、轻言放弃;才不会灰心丧气、气馁退缩;才不会满身傲气、停于现状!因为有了梦想,才懂得要不甘落后、积极进取;才知道要坚韧不拔、努力奋斗;才明白要吃苦耐劳、顽强拼搏;才深知要毫不畏惧、一往直前!因为有了梦想,才学会谦虚谨慎又敢于探索;才开始刻苦学习也善于求知;才努力不断追求更敢于挑战!
梦想,像一粒种子,种在心里,可以成长!可它不会自然去成长,只有用人双手去栽培,用汗水去浇灌,它才会生根、发芽、开花、结果!明天的我,将会飘落在哪里?有谁能给我揭示谜底?我知道,要想给自己打造一片天地,还需靠自己。理想,要实现,未来,得争取。有一句经典台词:“你不想为你的信仰冒一下险吗?难道想等你老了,再后悔莫及吗?”问得不好吗?说的不是吗?没有追求的生活难道不是很乏味吗?我不怕失败,我只怕将来会遗憾年轻时的我竟连尝试一下的勇气都没有!
梦想不是一个磁碗,碎了就再也补不住了,梦想是朵花,谢了还可以重新开。记得有人说过这样一句话:梦想的代名词是跌倒、挫折、希望与成功。每一次扬帆远航,难免都会有阻挡;每一次张翅飞翔,难免都会受伤。但是,梦想的力量在于即使身处逆境,亦能帮助你鼓起前进的船帆;梦想的魅力在于即使遇到险运,亦能召唤你鼓起生活的勇气;梦想的伟大在于即使遭遇不幸,亦能促使你保持祟高的心灵。春暖花会开!只有经历过冬天,才会有春暖地依!如果你能承受一季寒冷,那么春天一定是缤纷,总有一天你会拥有花开满园!也许,我是一只只被尘埃淹没的蚂蚁,但我相信,总有一天,我能爬上世界屋脊!
又一次,我独坐在多风的黄昏里,看落叶在天际舞出点点星光。星空下,我在仰望未来,一个美好而真实的梦!
屈指算来,从教已20多年了,猛一回头,觉得什么也没留下,大脑一片空白。静下心来,仔细回味,既有成功的喜悦,也有失败的教训。
今年我担任四年级的语文教学,并担任班主任的工作。学期初,我看了成绩单,不看不要紧,一看下了不小的一跳,这个班后进生太多了,尤其是有两个学生三科加起来还不够一百分,搭档曾和我说,我算看透了,咱们这一年算是白干了,我苦笑了一下,心里暗想,怎么会呢?话是这么说,真正实践起来可真不容易。
因为两个孩子从一年级基础就差,慢慢越来越落后,我千方百计地找原因,两个孩子都吃小餐桌,其中这个男生遵守纪律还很差,作业经常交不上来,下课追跑打闹现象很严重,于是课余时间我就多接近他,和他拉家常,问问他家里几口人,他总是连一句完整的话都不会说,我没有不耐烦,而是耐心地听着,久而久之,他觉得老师没有瞧不起他,反而很愿意和我说一些话。我还发现班上很多同学瞧不起他,于是我就找到他周围的同学和他们说,学习差也是我们中的一员,我们大家在一起是缘分,我们要帮助他,我给他派了一个各方面很优秀的学生和他同桌。果然从其中的8分到期末的23分,他自己高兴,我很高兴,全班都很高兴。现在只要发现他有一点进步,我也不放过,在班上表扬他,他越来越努力了。说实在的一个当老师的最大的幸福莫过于自己教的学生有进步了。
通过我的观察了解,我班的这个女生她比较老实,平时一句话也不说,不论上课下课她总爱坐在位上发呆。我就从侧面打听她为什么会这样?原来她家离学校较远,平时住在小餐桌,父母根本不管她,因为成绩太差,同学们都疏远她,正当我苦思冥想,用什么办法鼓励她的时候,机会来了,在一次以“展示自我”为主题的班会上,她唱了一首歌,除去声音小点,还真不错,我带头鼓起了掌,随之同学们把热烈的掌声送给了她,我发现她的脸红了,顺势我又表扬了她,我发现她很不好意思。从此之后她变了,变的爱笑了,爱和同学交流了。学习成绩也有了进步。
通过对这两个孩子的教育,自己也得到了很多,我觉得作为老师,尤其是班主任,在工作中一定要有耐心、有恒心,最重要的是要有爱心。“精诚所加,金石为开。”也就是说的这个道理吧。
在语文课写字教学中,除指导写字外,我认为利用好学生自身的资源也非常重要。因此,我利用写字比较好的同学为有利资源,树立他们为榜样,让同学们都来学习他们的长处,经常地组织他们进行欣赏。这样,学生们既明确了榜样的特点,又找到了差距。
班级中,有一位叫高园的同学,她的字写得非常漂亮。因此我在同学们的心目中树立了她为榜样,这样,在写字课上我把她的作业拿给大家看,让同学们进一步地了解她,了解她写字的方法以及写字的水平,让同学们把自己的字和她的比一比,让大家找到自己和高园之间的差距。在将她平时写字的辛苦情况给大家介绍一些,最后作出这样一个结论——经过自己不懈地努力,最终能够取得好成绩。而后,引导大家向高园同学学习,激励同学们努力去做,每天都把自己的字和她的比一比,看一看自己进步了多少。在这一榜样的引导下,我们班许多同学的写字水平得到了提高。
另外,还要多树立一些有着不同特点的榜样,让孩子们有所比较,看到他们的优点。在我们班上,不止高园一个同学是榜样,还有于小航同学、卫灵晨等等。于小航的特点是:书写整洁,结构匀称,基本笔画写得比较好。卫灵晨同学字的特点是:字体方正,落落大方。而刘佳棋同学字的特点是:结构严谨,笔画优美。在课余间,我会组织孩子们翻看他们的作业本,互相学习。让他们明白自己的缺点,并从榜样那里找到补救的办法。
我一直在鼓励学生们学习“榜样”,还要敢于超越榜样,把字写得更好。
在语文课写字教学中,除指导写字外,我认为利用好学生自身的资源也非常重要。因此,我利用写字比较好的同学为有利资源,树立他们为榜样,让同学们都来学习他们的长处,经常地组织他们进行欣赏。这样,学生们既明确了榜样的特点,又找到了差距。
班级中,有一位叫高园的同学,她的字写得非常漂亮。因此我在同学们的心目中树立了她为榜样,这样,在写字课上我把她的作业拿给大家看,让同学们进一步地了解她,了解她写字的方法以及写字的水平,让同学们把自己的字和她的比一比,让大家找到自己和高园之间的差距。在将她平时写字的辛苦情况给大家介绍一些,最后作出这样一个结论——经过自己不懈地努力,最终能够取得好成绩。而后,引导大家向高园同学学习,激励同学们努力去做,每天都把自己的字和她的比一比,看一看自己进步了多少。在这一榜样的引导下,我们班许多同学的写字水平得到了提高。
另外,还要多树立一些有着不同特点的榜样,让孩子们有所比较,看到他们的优点。在我们班上,不止高园一个同学是榜样,还有于小航同学、卫灵晨等等。于小航的特点是:书写整洁,结构匀称,基本笔画写得比较好。卫灵晨同学字的特点是:字体方正,落落大方。而刘佳棋同学字的特点是:结构严谨,笔画优美。在课余间,我会组织孩子们翻看他们的作业本,互相学习。让他们明白自己的缺点,并从榜样那里找到补救的办法。
我一直在鼓励学生们学习“榜样”,还要敢于超越榜样,把字写得更好。
感悟:虽然教学新教材三年多了,其间也接触了不少估算内容的教学,在教学中我明显感觉到现在的估算教学要求与原教材有很大的区别,过去一般都是运用“四舍五入法”进行估算,方法比较单一,而新教材直到四年级教学大数的改写时学生才第一次接触“四舍五入法”,而估算教学早在一年级就有安排。在教学中,虽然学生没有接触“四舍五入法”,但我可能受教学定势思维的影响,还是比较倾向这种方法。
这次教学三位数乘两位数中,又碰到了估算,但仔细研读教材后发现:估算方法的选择“四合五入法”并不是唯一的方法,特别是遇到实际问题时要灵活选择估算方法。正好,第九期《小学教学》杂志上刊登了吴正宪老师的一篇估算教学案例,深受启发。
[片断]:
师:明天就是重阳节,学校准备组织我校的29名离退休教师出去秋游,每位老师的门票车票共计104元,请你帮工会主席估一估,应该准备多少钱?
师:你能解决这个问题吗?
生:104*29,
生:把104看成100,29看成30,100*30=3000元,准备3000元钱就够了。
生;把104看成110,29看成30,110*30=3300,要准备3300元。
生:不对,3000元钱不够。
生:把29看成30多了100,可把104看成100少了116,比实际数少了。
生:应该准备3016元。
师:你已经算出准确数是3016。
师:如果你现在是工会主席,你觉得应该准备多少钱呢?
生:3000元。
生:不行,那你只好不去游玩了。
生:我觉得应该准备3300元,别人又不会因为你多带了钱就涨价。
生:我觉得应该准备3300元,假如有些老师忘带食物或水就可以用多的钱买。
生:我觉得应该准备3300元,假如要下雨没带雨伞还可以用多余的钱买。
师:看来是应该多准备一些钱。
师:你觉得第一种估算方法有问题吗?
生:没有问题,但与真的不行。
师:估算方法没有问题,但和实际情况有出入。
师:请你们仔细观察你们的估算方法,比较估计的数与实际数的关系。
生:第一种方法做的比实际小,第二种方法估的比实际大。
师:我们把比实际小的叫小估,比实际大的叫大估吧!(仿照吴老师课中的命名)
生:我还有不同的方法是小小估:把104看成100,把29看成20,准备20xx元就够了。
生(反驳):你没有发现3000元钱都不够了,还小小估。
生:看来如果你是工会主席,老师跟着你就要倒霉喽。
生:把104看成105,29看成30,等于3150元。
生:把110*29=3190元
生:104*30=3120元
师:这些估算方法,你最不喜欢哪一种?
生:110*29,
生:我也不喜欢。
师:为什么?
生:不好口算。
师:你认为哪些容易口算呢?
生:把因数看成整十整百的数容易些。
师:看来估算我们不仅要根据实际情况选对方法,还要看成好口算的整十数。
[片断二]:
师出示:批发部每月卖出720瓶桶装水,一年大约卖出多少桶装水?
生:小估,看成700*10=7000瓶。
生:一年12个月是固定的,不能看(学生的意思是12不能变)。
生:700*12=8400。
生:不能小估要大估。
生:看成800*12=9600,
生:看成800*10=8000。
师:这道题是选择大估还是小估好呢?
生:大估,小估水就会不够。
生:随便什么都可以,因为这里没有钱。
生:大估,因为热天水的销量会增加很多。
生:小估,天气冷的时候销量也会减少很多。
(此时,学生有三种观点,每种观点都说的很有道理,谁也不服输)
师:你们说得都有道理,我也认为这题大估、小估都可以。
随后为了加深学生的理解,我又编了一道题关于载重量的题,这道题是必须用小估的方法解决的,虽然一开始学生在估算方法的选择上随意性很大,但最后经过讨论,学生们还是认为为了更安全,应该选择小估的方法进行估算。
老师,您就是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人。您就是辛勤的园丁,我们是小草,用您的心血无私地滋养着我们……
田老师——我慈祥的班主任,您就是我心中最尊敬的老师!
记得那是我刚上一年级时,开学第一天。我来到了教室里,周围乱哄哄的,我一声不吭地找到了自己的座位,害羞地坐了下来。不一会儿,上课了,我看见笑容满面的您走了进来,温柔而和善地做了个自我介绍,看着您慈祥的面容,听着您柔和的声音,我感觉像是妈妈的手轻轻抚摸着我,令人如沐春风!
上课时,您突然点我回答问题。我颤颤抖抖地站了起来,满脸胀得通红,一声不吭。您对着我微笑,还朝我轻轻点点头,这微笑似乎蕴含着神奇的力量,顿时感觉有了自信心,我好像听到您在对我说:“加油,我相信你,你能行的!”于是我勇敢地说出了自己心中的想法。您也为我伸出了大拇指。是的,您的微笑就是这么神奇!它给了我鼓励,给了我战胜困难的自信和勇气!
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”老师就是这样一种人,总是为我们默默奉献,无怨无悔。
我真心地想说一声:“谢谢您,老师!是您在我需要帮助时鼓励我;是您在我失败后,准备放弃时,告诉我,坚持就是胜利;是您在我跌跌碰碰的人生道路中,为我指明了前进的方向!”
谢谢您!我最敬爱的老师!
三天的假期就这样结束了,今天又得上班了,还以为是周一呢?到了学校被告知要上周五的课,才恍然记起今天是周日。到校后连包都没放掉就急着想到教室看看孩子们的假日作业和早读情况,走过一年级教室时,听到一年级不上朋友响亮的读书声,真让他们骄傲。经过二年级教室时,里面同样传来阵阵读书声,真是好样的。
还没走过自己班教室就听到班内讲话声不断,悄悄站在后门口,只见孩子们三五成群,我讲话来你玩棋,居然没人在早读,火气一下子冲上脑门。扫视一圈才发觉班长兼语文课代表没来。终于有学生发现我的存在了,就跑回各自座位了,我不紧不慢地说:“课代表还没来,你们就不会自己早读吗?”于是乎,他们马上读了起来。此时三位小组长都高举小手说:“老师,我们这组XX、XX周记没交,XX词语没抄。”“我们这组XX周记也没写……”此时我已经听不下去了,示意他们坐下,然后面无表情地说:“回家作业没作好的同学请你们站起来。”我特意把“请”字说的很响亮。稀稀落落,站起十来个学生,真气人哪,放假三天居然有这么多同学作业没做,我气得无语了。先让他们都坐下,让他们各自继续早读,我把刚才站起来的学生一个个地叫到外边,跟他们谈谈,请他们给我一个不做作业的理由。理由大致相同,玩得太兴奋了,忘了,或者昨晚临时抱佛脚,做了点,还是没做全。听着听着我都麻木了,现在的孩子真会为自己找理由呀。还有一个学生的理由更让我吃惊,她告诉我:这三天她老爸在给她买药,是让种吃了能让人变聪明的药。可她爸爸去了许多药店都没买到,所以她没心情做作业。真不知怎么形容我当时的心情,科幻书看多了吧。我语重心长地告诉她:“每个孩子都是聪明的,你也一样很聪明,世上不可能有吃了让人变聪明的药。这个理由我不接受,只要你平时认真听讲,仔细做每一次作业,就能有收获,懂吗?这次作业没做完,你课后及时补好,我就不追究了,但决不能有下一次,明白吗?”她哭着点了点头,回座位了。
我真是气昏了,学生自己作业没做完,不但为自己找借口,还把责任推到父母身上。这些孩子太厉害了。
用古话说,作文就是我的命根子,小时候,我不会写字天天任爸爸帮我写信给朋友,后来我慢慢喜欢作文,觉得生命没了她会枯燥无味,记得有一次,我住院了,我朝着爸爸给我带书,后来,爸爸没带,我就没理爸爸,知道现在,我才知道爸爸是忙了,我有点对不起爸爸,在每个角落我都会带着自己喜爱的书籍,有时我会想,我会不会看着书籍走遍大江南北,我们的老师说︰“书籍是人类的朋友,可陪伴人类一生。”是的我就这么认为,在我的生命里不能缺少书。
有一次,天空中突然倾盆大雨,我打着雨伞,走着路,看着书,我走着走着看到了好看的情节,我把雨伞扔在地下,管都没管就看着书,雨越下越大,我还是津津有味的看着书,我似乎没发现伞掉了,精彩的情节越来越多,我好想入了迷般的,根本不知道伞还在那,那书也被淋湿了,我仿佛知道了书被淋湿了,我躲到了一家小卖部,看着那可怜的书呀,被我淋成啥样了,那可是我最喜欢看的书呀-《单翼天使不孤独》,我看着书的样子就把它塞回书包,又拿回出了一本《马小跳之超级市长》,我又津津有味地看起来,不久后雨停了,我跑回了家,妈妈看着我说﹕“怎么回事呀,淋成这样,伞呢﹖”我不好意思地说︰“呵呵,外面下雨了,我一路看书回来的,伞,哦,对了,伞还在路上呢,看书看着迷了,忘了伞,啊裘,呵呵。”妈妈一边教训我一片帮我擦头发。当然了,这是我回家第一件事,第二件事就是写一篇作文,可因为淋了雨感冒了,妈妈不让我写了,我却偏偏和妈妈唱反调,无奈的妈妈只好随着我的意。
平时,在工作中我们总是面对着那群调皮天真而又有点让人疼让人爱的孩子们,也许你会觉得他们叽叽喳喳闹得慌,也许你会觉得他们有时偷懒很让人烦,也许你会觉得他们有事没事就找你告状很没意思,也许……但是,亲爱的老师们请千万别吝啬你的语言,敞开心扉与孩子交谈,让他们感受你的爱与关心吧!
金金,我们班一个漂亮活泼的小女孩,学习成绩优秀,平时总爱围在我的身边说这说那,什么穿的衣服多少钱了,早晨吃的什么饭了,周末爸妈带他去哪玩了,她都会撅着小嘴巴向我报告着。我呢,充当着忠实的听众,并时不时地插上一两句。此时,孩子总会心满意足的离开了,脸上荡漾着满意的笑。
早上,她又穿上一件漂亮的花裙子笑盈盈的向我走来,我也笑容可掬的当众夸奖她气质高雅,又精神又可爱。她高兴极了,乐颠颠地坐到了座位上,一整天都精神抖擞,听课认真。
小青,我们班里一个不爱说话,性格内向的女孩,平时总是少言寡语,见面害羞地把头一低,快步走过,即使站起来回答问题,她也是满脸通红,声音细细柔柔的,这可怎么行呢?所谓“亲其师,信其道”,怎样才能让她信赖我呢?经过仔细思忖,我决定从小事入手多与之交谈。于是每天,我们的`对话便增多了:
“妈妈今天给你做什么好吃的了?”
“今天的衣服真漂亮,谁买的呀?”
“昨天晚上,出来散步了吗?”
“今天有什么高兴事,和老师说说吧?”
开始,孩子只是笑而不答,渐渐地能回答我的问题了,突然有一天,她对我说:“老师,你今天穿的真漂亮。”然后笑着跑了。听着她的话,我喜不自禁,孩子,你终于可以说出自己的心声了。
以后的日子里,我经常看到小青和同学在一起交谈、游戏,看到她的变化,我感动自己功夫没有白费。
作为老师的我们千万别去吝啬自己的语言。
今天真奇怪。最近好像在投稿的人并不是特别多,好奇怪呀。我记得上个星期还有很多作文来着,可最近这个星期篇数倒是少了不少,有些莫名其妙了。不过生活和人生也都是这样,能一直坚持的人总是缪缪无几,我从不羡慕那种有很高成就的人,我羡慕喜欢那种一直勤勤勉勉努力最后得到成功的人。
有些人或许出身平凡, 或许样貌不同,可他的心是好的,是干净的是向上的有活力想要去努力和拼搏的心都值得我们欣赏和夸耀。因为他们值得,而一颗总是坚持的从未放弃过的心更值得褒奖。哪怕这个世界上有时候并不公平,或许他们最后的最后并没有的得到自己所追求的自己所想要的东西,有些人会耻笑他们,可我会心疼他们。心疼他们的付出没有得到回报。千万不要辜负了自己曾经那些年吃过的苦受过的罪,既然路是你选的,既然你早已经定下了目标,那么请你去做。如果做不到那个目标,最开始就不要给自己希望,然后又绝望。幻想和现实总有区别,可我们也要努力地把它的区别逐渐地变小,或许这条路有很长,你走起来也很艰难,可咬着牙也要走完。一步步走过来,告诉自己这每一步都是你成功大门的一个脚印,当你成功的时候再去回首,就会对自己很骄傲也很自豪,不是吗?因为你做到了,没什么不可以,是你自己不想要。人,最大的敌人是谁?是了,那就是我们自己。很多时候,我们为什么做不到,因为自己懒惰,因为自己身上的惰性和缺点太多了。我们最需要的挑战的便是自己了,如果你挑战完了自己,你把自己给征服了你改变了自己,那么其他的敌人便无所畏惧了。可这个世界上面最困难的就是改变自己了,因为你自己已经习惯了这样的生活和态度,想要突然改变并不是一件容易的事情。当你已经成功的挑战完自己的时候,你改掉自己身上所有缺点的话,那么你就真的很厉害了。
我也并非没有缺点,我的骨子里有种去不掉的惰性,可我每天都在想办法,如何改到自己骨子里的惰性,每天就这样一点点的努力,有时候写作文都是一个字一个字,一段段蹦出来的,可到最后我终于实现了自己的目标。我觉得这种感觉,非常好,自己付出的努力也并没有白费,总有人欣赏和发现。
随着改革开放的进一步深入,英语教学越来越受到重视,在小学开设英语课已成为发展趋势。我负责三年级的英语课教学,让我教英语,我很愿意学以致用,让每个同学都和我一起学好英语.
作为教师,我们有责任使每个同学学好英语。由于缺少英语学习环境,我就把我的英语自修与英语教学结合起来,与同学一起学习;人与人之间存在着一定的差别,这是客观的,要大面积提高教学质量,必需面向全体同学,因材施教,充沛调动每一个同学的积极性主动性,让每个同学主动地、生动活泼地学习和发展,一步一个脚印,最终都有所学。
英语语言有三个方面,即语音、语法以和词汇。语音是根本的。语法和词汇都是通过语音得到体现的。在学习英语的过程中,学好发音是十分重要的第一步。只有学好发音,才干听懂他人说的话,也才干让他人听懂你说的话。能听能说,英语就算学活了。只有学好发音,才干把所学的语言资料以正确的形式在脑子里存储下来,以正确的形式使它重现,从而加强对语言的感受,最有效地掌握语法和词汇,提高实际使用的能力。因此,学好发音是不可缺少的第一步。发音没有认真学好,不只英语说不好,连朗读都有困难;这样,就很难学得活和学得牢,也很难较快地尝到学习英语的甜头。一开头学好语音,学英语的方法对,路子宽,以后收效会越来越大的。
在课堂教学、课后复习时,我对自制力强、学有余力的同学“放手”让其“自学”,并要他们协助其他同学;对有一定自制力、有一定知识和能力的同学给予辅导,组织他们一起学习;对自制力较差、知识和能力水平低的同学重点辅导,并组织其他同学协助他们。我鼓励同学之间一起学习、交流,以促进他们的学习。
我打算在以后的英语教学中不时加强教育教学理论和英语的学习,提高自身的英语水平完善我的教学方案。更重要的两个方面是花工夫、下力气、千方百计彻底实施教学方案和培养同学的学习自制力以和良好的学习习惯
古希腊哲学家苏格拉底说:“在世界上,除了阳光、空气、水和微笑,我们还需要什么呢?”换句话说,微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。
微笑是一种亲切的语言,架起心灵沟通的桥梁;微笑是一缕柔和的阳光,温暖别人,明朗自己;微笑是一曲无声流淌的的音乐,能调节紧张的气氛;微笑是心灵相通的七彩阳光,可融化你心中的冰雪,使生命更加灿烂。
教育最需要微笑,学生也需要微笑的老师。因为教师的情绪,教师的脸色,最能直接地在学生身上起到影响作用。教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任,让学生感到巨大的热情和愉悦;上课时,教师走进课堂时甘甜的微笑,将给这节课增添浪漫的感情色彩;教师给学生解惑时春风润雨的微笑,将点燃学生智慧的火花;教师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑,将为学生架设起沟通的桥梁。
上学期,我教4(8)班的语文,记得有一天的下午,我进班上课,发现教室的黑板上画着一张笑脸,旁边还写着“刘老师的笑”。我想:是谁没事干,竟敢在黑板上画老师,真是胆大包天,太不像话了!我的火蹭的就上来了。我怒容满面,双眼严厉的扫视全班的学生,希望一下子揪出那位捣蛋鬼,学生们一个个睁大了惊恐的眼睛望着我,面面相觑,他们感觉到要下暴风雨了。教师的职业告诉我,此时必须冷静,否则会造成无法想象的后果。我强带笑容说:“呀,谁画的老师,这张笑脸很灿烂呢。”教室里紧张的空气柔和了许多,学生们长长地舒了一口气,这时班长怯怯地站起来,低着头说:“是我画的。”“是你,你为什么要给老师画一张笑脸呢?”我心中虽然有气,但是语气很柔和的问。他抬起头大声地说:“同学们都认为您这这个星期的脸都是‘阴天’,动不动就发脾气,一点笑容都没有,同学们心里都非常紧张,不敢回答问题,害怕您批评,他们都希望您能微笑着给我们上课。”
此刻,我心灵被深深的震撼了,顿时愣在那里。没有想到学生对老师的情绪变化观察得是这么仔细,更没有想到老师的微笑在孩子们的心中是这么重要!
细细想来,也许我们老师在应试的海洋中迷失得太久,被分数遮住了双眼,被功利尘封了心灵,情感早已淡漠,心灵早已得了“肝硬化”,一味粗暴冷酷地面孔对着新鲜的生命和活拨的童年,我觉得这是教育的不幸,更是身为人师的悲哀!
我真正认识到微笑是一种力量,教师的微笑对学生而言尤为重要!在他们看来,老师的笑容就是对他们的理解、信任和宽容!作为教师,我们一定要把美丽的微笑留给可爱的学生们!因为微笑是人类最好看的表情,是一句不学就会的世界上最美的语言。若是人人都擅长运用这美丽的语言,让微笑成为连接人际关系的纽带,这个世界一定会更加美好。我以后能做的就是把我真诚的爱、炙热的情毫无保留的奉献给孩子们,要让他们感受到人生的温暖,我要把对教育的真情,对孩子的挚爱变幻成绚丽的微笑之花!
今天下午学校组织教研活动,又可以听到两位老师的精彩课了。一看听课表没有三年级的,有点遗憾,再一看,有四年级杨老师的课,没关系,教学本来就是相通的。
杨老师选的《小珊迪》是篇选读课文,自己对于这类的课文真得是力不从心,要么感到没什么可讲,要么是这也得抓,那也得抓,非得二堂课才能解决。今天借此机会就好好学习吧。课一开始课件出示现代孩子幸福生活的照片,和课文中小珊迪的悲惨生活形成了强烈的对比,让学生从内心深处感受到小珊迪的可怜。自己平时的语言太平淡了,杨老师的每一处过渡都值得我学习,比如:小珊迪只是想要件能御寒的衣服,要个可以充饥的便当,这样的要求过分吗?吃饱穿暖这样的要求过分吗?这样扣人心弦的话语,怎么不让学生感到小珊迪的可怜呢?杨老师的媒体激发,更加呈出小珊迪的可怜以及他诚信的可贵。在黑背景中跳动的白字,让人从视觉上感受到珊迪的可贵之处,那忧伤的音乐让人从听觉上感受到了小珊迪的可怜。听杨老师说为了选这首背景音乐,他听了五六十首歌,才选中了这么一首。这是怎样的概念啊,难怪感觉那歌与文字似乎是同存的。而后一节六年级胡老师的古诗又是另一种感觉。课前的找两张地图的不同点,让学生对北宋和南宋从地理上有了大致的了解。抓住《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的遗民和《题临安邸》中游人这两种截然不同身份的人,细细分析古诗,让人感生两种强烈的感想,这两者间微妙的关系正是课堂的升华。最后在“醉”和“累”的关系中很自然地结束课文。这种效果特有震撼力。
听到的终究是别人的,要把这些精华吸收转化为自己的,这是听课的最终目的,这样的学习就是幸福的。
三年级是学生英语学习的起始阶段,作为老师,如何上好这起始阶段的第一课,使学生在这第一堂课中就对英语产生浓厚的兴趣,正是一个值得我们好好思考的问题。以往我都是先与学生互相问候,然后结合彩图页和人物页一一介绍来展开教学,但今年我还是照样这样做吗?
人物页涉及到8个人物,这8个人物是我们PEP小学英语教材中的主要人物,所以需要在开始阶段就好好落实,但照以往一一呈现人物图片,出示名字来教学的方法,学生往往会感到枯燥无味,毫无兴趣,从而影响他们注意的稳定性,出现记忆疲劳,而且这8个人物还容易混淆,尤其是在做作业时。这样一来,不用说激发学生的兴趣了,还可能导致有几个学困生在上了第一堂课后,就失去了兴趣。
俗话说:“万事开头难。”我绞尽脑汁,还真想不出一个很好的方法来。正当我一筹莫展时,一个想法油然而生——我可以根据每个人物的特征来编首小诗进行教学。课堂上我跟学生说,从这学期开始有6个小朋友和2个老师要陪伴我们一起学英语,让我们来一一认识吧!接着,便出示Mike的图片,一边引导学生与他打招呼:Hello, Mike! 一边用课件呈现我编的诗句:金色头发Mike,让学生与我一起说。学生边看图,边体会我编的小诗,马上就记住了这个人物。接着,我编了小诗:黑色卷发John,戴着眼镜Wu Yifan来教学John和Wu Yifan。当我继续呈现后面几个人物来教学时,学生都跃跃欲试着想来编小诗,如Bai Ling, 小朋友们就编了这样的诗:长长头发Bai Ling;戴着小花Bai Ling; 头上小花Bai Ling…真是不错啊!学生这样编诗的过程就是他们认识该人物、与其他人物相区别的过程,只要符合特征,都可以采纳。在这样有趣的小诗中,不知不觉,学生已经认识了8个人物,并已基本掌握。最后,我在课件上呈现整首小诗:金色头发Mike,黑色卷发John,戴着眼镜Wu Yifan,一个辫子Sarah,两个辫子Chen Jie,头上小花Bai Ling,女老师Miss White,男老师Mr Black。让学生与老师一起诵读,来结束整堂课。下课后学生还意犹未尽,好多小朋友还来与我分享他们为这8个人物编的小诗。
诗歌是三年级小朋友喜闻乐见的形式,它以其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等特点,不仅可以活跃课堂气氛,激起学生学习英语的兴趣,更是叩开小学英语入门教学的有效形式。在这节课中,我巧妙地借助于这一形式,将我们要认识的人物融入其中,让学生在这琅琅上口的小诗中进行反复诵读,这样本堂课的8个人物也就自然而然地熟记于心了。
在我们平时的词汇教学中,我们可以借助于这一形式将我们要认识的词汇放到诗歌这样一个特殊的语境中进行教学,既能帮助学生正确地理解词义,又有利于培养学生的语感。让诗歌插上腾飞的翅膀,给孩子一个想象的空间,在英语教学中充分发挥诗歌的优点,可以使课堂成为培养学生学习兴趣的一方沃土,成为培育学生创新精神的一块良田!
一跨进教室,只见小吉拿着一包糖向我走来,我还以为她要检举哪位同学带零食了呢。没想到小吉走到我面前,双手捧着那包糖说:“老师,我请你吃糖。”我愣住了,喃喃道:“你姐姐结婚了?不对呀。你又没姐姐……”“老师,是我公公家的女儿结婚了,奶奶去喝喜酒拿回来好多糖啊,我想把这包送给你。”“哦,谢谢啊!”我边说边琢磨着,我该不该收下她的礼物呀?拒绝,不好意思吧,这可是小吉的一片心意哦;收下,也不好吧,都说了不能带零食,不能吃零食,我收下了不就意味着我这个老师食言了……朗读声早已停止,学生们都注视着我俩,我真是两难呀,可我不能影响学生的早自习呀。先收下小吉的礼物再说吧。我就在全班学生的注视下收下了小吉的礼物,把它放在讲台的抽屉里,然后让学生继续早读。
收了小吉的这份礼物,我该怎么做呀,况且全班学生都看到了这一幕,我得想个好计策。对了,独乐乐不如众乐乐吧,我决定把小吉的这份礼物分给全班同学,让学生和我一起分享受这份“爱”。那么多同学怎么分呢?自己再去买些吧,算是搞个小小的活动,让学生在复习之余轻松片刻。说干就干,第三节课的下半节课,我就借小吉的名义把快乐和大家一起分享。看着学生有说有笑,完全忘记了学习的烦闷,我的心情格外舒畅。学生自然而然知道享受之后就得更加努力了。
多谢小吉的这份礼物,让我感受到了学生对我的爱,也让学生们快乐相伴好好学习。
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