手风琴多大开始学
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手风琴多大开始学,现在的家长除了希望自己的孩子开心快乐以外,还希望自己的孩子是能够多才多艺,不少孩子现在上着各种各样的兴趣班,以下看看手风琴多大开始学。
手风琴多大开始学1
手风琴适合孩子5至6岁左右学习。
1、原因分析:
孩子能安静下来集中精神听老师讲解学习的内容,在5至6岁左右。这时的儿童对探索各种事物产生的兴趣非常浓厚,并且有了学习的欲望,学琴较之文化课多一些趣味性和活动性,因此在教师的引导下,能安心学习,并且也会成为文化课学习的一种辅助学习。但是,由于这也是孩子从幼儿园进入小学低年级的年龄,会有一段适应期。
2、特别提醒:
因此,在此期间应注意调节孩子的休息及娱乐时间,不要因为学琴增加了孩子的负担,影响孩子对学琴的兴趣。
学手风琴的好处
1、轻松的学习,单一低音和固定和弦在节拍规则循环下,低音倍司可以轻松又快捷的学习。孩子可以看得见右手键盘,加上正确的教学,孩子学习手风琴一点都不难。
2、教育,学术上的提高学习手风琴的孩子,会在学习中学会如何规划他们的练习时间。他们会主动从自己的相关教育中去发掘这种技巧。研究显示人们越早学习音乐,所取得的成绩越好。
3、自信任何时候,一个人如果取得某种新成绩,他们的自信心会很自然的提升。
4、提倡自我训练与刺激这些特质是在学习和取得成绩的过程中,并在老师的帮助下产生。
5、解决问题可以弹奏音乐,孩子首先可以学习怎么在一个问题上集中注意力,然后在学习中是找到最佳的解决方法。
6、音乐感知力如果一个人能够理解音乐是怎样构成的,那么他会比较容易感受音乐,欣赏音乐。
7、注意力孩子的音乐才能有所进步,那他的注意力也相应提高。注意力提高了,并且自身的记忆力也随之提高。
8、协调能力演奏手风琴需要有一定的协调能力。不仅是演奏者的双手,还包括演奏者在读谱时,左臂对风箱的引导。做起来和听起来一样难,学生在第一节课就可以学着弹奏一首曲子。
9、创造力手风琴是一样难以置信,可做多种变通的乐器。孩子们不但可以演奏多数的音乐体裁,还可以进行极为精彩的即兴创作。
手风琴多大开始学2
手风琴是一种非常有意思的乐器,孩子们在学习的过程中多会比较享受。就专业人士表明,手风琴适合孩子在5至6岁的时候学习,即孩子满了5岁以后则可以开始考虑要不要学习手风琴了。因为在这个年龄,孩子的探索能力相对比较强,同时他们的专注力也相对高一些,他们能够理解老师讲解的内容
也能较好地去练习手风琴。当然学习手风琴也有很多好处,如提升孩子的协调能力、创造力、乐感等,不过一旦开始学习后孩子们需要坚持,但是孩子们的年龄过小很容易因为遇到困难就放弃,所以在整个学习过程中家长们也要做好引导和陪伴工作,这样才能让孩子们较好地学习手风琴。
除了手风琴以外,家长们也可以根据孩子们的兴趣爱好选择钢琴、小提琴、口琴、二胡等,选择面还是非常多的。
学习手风琴的正确方法
首先,琴的大小要适中,掌握正确的学琴方法,姿势端正,全身放鬆,尤其肩。
肘、腕要放鬆,手指自然弯曲,右手手背与手臂成一平面,左手四指按住贝司中间带凹的键纽,也就是C调1的位置,中指按住1和铉,三四指紧紧并在一起。
开始练琴的时候,风箱要关的很严,左右手同时按下把风箱拉开,左手边拉边打四下拍子,朝外拉风箱的时候要保持平稳,风箱不能来回折,第一个音节拉开后,风箱保持扇型不动,待右手按住第二个音节后把风箱慢慢推回左手边推边打四下拍子。
拍子打完,风箱关的.严严的,逐次进行,风箱推拉都是四拍,这是第一步,以上练习达到节奏均衡,声音平稳,风箱开关严密。
肩肘腕不变形,手指自然弯曲,以后练习,拍子逐步递减,开始三拍练习,一个音节拉开打三拍,推回打三拍,风箱关严,从低音1到高音1,再从高音1到低音1算一个迴圈,每天练2-3小时,就可以基本掌握初步练琴的要求。
为了有效地进行训练, 学生应有条理地将要解决的问题规划一下,并根据自己拥有的时间,依次解决这些问题。
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学手风琴的诀窍
1、运用各种手段激发儿童对手风琴的兴趣。
(1)模仿、游戏是儿童最喜欢的活动之一。
在模仿游戏中给儿童创造音乐意境,有益于培养儿童对手风琴的兴趣。这种音乐意境应是儿童身边熟知的,对于年龄较小的孩子尤其是这样。教师可以用琴模仿汽车喇叭、潺潺流水、火车轰鸣等声响,由此让孩子得出结论。对于年龄稍大的孩子,可以用录音机播放几种风格不同的手风琴乐曲,让孩子分辨出什么是悲哀、什么是快乐、什么是宽广等,这样既能培养孩子的音乐感,又能激发他们学习手风琴的兴趣。
(2)利用榜样来激发儿童学琴的欲望。
榜样的力量是无穷的。我们可以多给孩子讲一些音乐家怎样成长的故事,特别是幼年苦练成才的故事,利用这些音乐家的故事来激发儿童学琴的兴趣。还可以让儿童多与手风琴成绩好的小朋友接触,借以诱发孩子们学琴的欲望。
2、有针对性地培养儿童良好的乐感。
音乐感是学好音乐的基础。五彩缤纷的大自然能唤起孩子们的美感,能使儿童张开想象的翅膀。大自然中有着无限丰富的音响,如,急风暴雨声、鸟儿啼叫声等。可以结合儿童所学的乐曲来观察和欣赏,通过音乐去与大自然的声响对比并展开联想。另外,选用形象性较强的教材教学,也有利于培养儿童良好的乐感。如乐曲《小白兔跳跳》既形象又生动地表现了小兔愉快玩耍的情形,《火车开啦》运用了“咔嚓咔嚓”的模拟火车开动的声响等。我们可以通过选择这些形象性较强、优美而动听的标题音乐来启发孩子们的音乐感觉。
3、拟定良好的音乐环境。
儿童学琴之初,应当经常让他们听著名的手风琴乐曲,带他们多欣赏音乐会。在学习一首乐曲之前,要尽可能编排绘制一些音乐小品,以图画、舞蹈的形式来表现这首乐曲的内容,使儿童能借助于生动的艺术形象来感知和体验乐曲的意义,激发他们学琴的兴趣。如歌曲《娃哈哈》,可以采用图画形式诱发孩子们演奏这首曲子的兴趣。可将维吾尔族儿童跳舞的画展示给学生,采用诱导法向学生提出一系列问题,通过听音乐让学生思考和感受歌曲的内容、情调、节奏等特点。通过讲解,在强烈的求知欲望驱使下,学生很快就体会到歌曲所表达的幸福和快乐的主题思想。
4、通过鼓励使孩子体验到进步的喜悦。
儿童有了成绩,要及时给予表扬、鼓励,让孩子体验到进步的喜悦。当孩子们学琴到一定程度时,可以组织一些小型音乐会,让小伙伴们来欣赏他们的演出。这样孩子们就会清楚地看到自己的成绩,感到获得成功的欢乐,从而进一步激发儿童学习手风琴的热情。
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