幼儿看图说话训练方案
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幼儿看图说话训练方案,看图说话是一项创造性的思维活动,是培养观察、想象、分析和表达能力的综合训练。是通过趣味化、的看图说话训练,下面是幼儿看图说话训练方案,供参考!
幼儿看图说话训练方案1
教学目标:
1、学会看图,学会想象,让学生把故事说得通顺、完整而具体。
2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
3、教育学生要爱护小动物。
教学重点:
发挥想象,把几幅图连起来说几句话,把图意表达清楚。
教学过程:
一、看图启发,谈话引入
(出示图)同学们,看,老师带来了一副非常好看的图画,仔细看图上有什么?生答得不具体,可以这样引导:什么样的树?什么样的小鸟?还可以用个什么词来形容?引导学生说完整的话。
可爱的小鸟生活在树林里会感觉怎样?
是呀,树林是小鸟的家,小鸟是多么快乐呀,可老师这里却有一只小鸟怎么也快乐不起来,大家看他怎么了?
二、观察图画
1、(出示受伤小鸟图)你看到了什么?你猜小鸟是怎样受伤的?假如你是这只小鸟,受伤后会感觉怎样?谁能把刚才看到的想到的完整起来说几句话?
2、正在小鸟伤心的哭泣的时候,大家看谁来了?(出示图一)谁来给这个小男孩取个好听的名字?我们暂且叫他小明吧。小明是怎样发现这只受伤的小鸟的?什么时候发现的?谁能把这一幅图的内容完整的说说?(先指生说,再同桌说,相机板书:发现小鸟)
3、刚才我们一起观察了发现小鸟这幅图,我们先仔细观察了图上的重点事物,接着进行了大胆的想象,然后把看到的想到的连起来说完整的一段话。(板书:观察想象 完整)下面请同学们用这种方法来看看第二幅图,看谁学得快,说得好。
学生看图思考,指名说,让多个同学说,对说得好的同学加以肯定,让不会说的跟着学。(板书:抱回小鸟)根据情况点拨:小明心情怎样?怎样抱起小鸟?怎样回家的?
4、焦急的小明,小心的抱起小鸟飞快的跑回家是怎样做的呢?请用同样的方法观察第三幅图。先学生观察,后交流。(观察前引导学生联系实际:我想许多同学有过受伤的经历,想象受伤后医生或爸爸妈妈是怎样给你处理伤口的?联系生活,让说话生活化?让学生有话说,会说)
根据情况炙拨:怎样包扎小鸟才不会痛?(让学生体会小明的爱心)
板书:包扎伤口
5、十几天过去了,在小明的精心照料下,小鸟恢复了健康,看,小明在做什么?出示第四幅图)先观察,再同桌交流补充,最后集体交浀。根据情况点拨:小明和小鸛生活了这么长时间,他们之间会有什么?临别前,小明会怎么说?假如你是小鸟,拍拍翅膀会怎么说?(板书:放飞小鸟)
三、故事起名
看完了四幅图,我们连起来讲一个故事好吗?要讲故事就要先起名字,谁根据四幅图的意思起一个好听又合适的名字?学生起名,教师点评:同学们起得名字既新颖又扣题还简洁,讲故事起名字就该这样。
四、讲故事
先自己看图练习讲,再同桌评讲,然后点名讲,讲完师生点评,最后再照着讲的好的同学的样子讲给同桌听。
五、创设情境,谈话总结
同学们的故事讲得太精彩了,如果故事中爱护小鸟的小明来到我们中间,你想对他说什么?
是呀,让我们一起来爱护小动物,让动物和人类友好相处好吗?
六、作业
回家把小明爱护小鸟的故事讲给爸爸妈妈听。
教后反思:
整堂课,教学环节非常流畅,学生能够在认真观察图片的基础上,展开合理的想象,把四幅图连起来编成一个完整的故事。通过这堂课的学习,学生初步掌握了从部分到整体的`看图说话的方法,并且在情感认识方面也得到了一定的提升,从中受到了爱护小动物的思想教育,基本达到了课前设定的教学目标。
可是一堂课上下来,总会或多或少留下一些不足,下面我就从几个方面谈一谈自己在这堂课后的反思和收获:
1、 教师的基本功还需要加强。教师是用语言来与学生沟通,因此
教师要掌握语言运用的艺术。教师的语言要做到准确、清楚、生动、形象,充满美感。尤其对低年级学生,要牢牢吸引学生的注意力,教师的语言不仅要生动还要有激情有感染力。因此在这一方面我做得还不够投入大方,而我的粉笔字也不够规范,我想在这两方面,自己应该努力去改进。
2、在课堂上,作为教师,我注意教给学生看图的方法,注意引导学生说具体、完整的话,注意由扶到放引导学生说。但引导的痕迹还是过于明显。一是因为自己担心学生说得不着边际,怕后面的环节来不及上,影响课堂的完整性,二也是因为之前试教过,对于学生会有怎样的回答有一些预设,所以一旦学生没有讲到我预设的内容时,我就急着去帮一把。其实,只要多给学生一些准备的时间,启发学生认真仔细地观察图片后再放手让学生讲,学生是完全可以讲到位的。这样学生的思路也会更加开阔,而课堂气氛也会更加活跃些,教学效果可能会更好。
3、 低年级学生在处理多幅图片时,对于图与图之间该如何衔接存
在一定困难,而处理好这一环节对于故事的完整性、连贯性也是非常重要的。对这一点,我注意的不够,我设计的过渡语不到位,学生把四幅图意串起来有困难。
4、整堂课,我注意面向全体学生,尽量让更多的学生有说话的机会,自己说,同桌说,点名说,但还是忽略了抓住学生说的好词好句让学生巩固运用的机会。
幼儿看图说话训练方案2
活动目标:
1、培养幼儿养成认真观察的习惯,能用流畅的语句讲述故事。学习词:连忙 拐棍 词组:边跑边喊
2、了解照相机的用途。
3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
图片 照相机
活动过程:
1、教师出示照相机,请小朋友说一说有什么样的用途,从而引出本次活动的内容:“有一个小朋友,他可喜欢照相了,可是在他的爸爸给他照相的时候,他却跑开了,怎么回事呢?我们来看一看。”
2、出示图片一,请幼儿仔细观察,看一看图片上有什么人,发生了什么事情,要求幼儿用流利的语言来表述。
3、出示图片二,请幼儿想一想:小军为什么会跑开了,请小朋友想象一下,小军看到了什么,听到了什么?他是怎么做的?
4、 出示图片三,提问:小军想出了什么办法帮助小妹妹取得皮球的?"来;自、屈;老师;教、案;爸爸看到小军想办法帮助小妹妹取皮球,连忙怎样?爸爸为什么给小军照这张像?
5、请幼儿将整个故事连贯的讲述出来,可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。
6、思考:你从中知道了什么,懂得了什么样的道理,小军做得对吗?我们应该像他学习吗?
活动延伸:
给小朋友照相。
活动反思:
1、应该强调幼儿用完整的话讲述图片中的内容。
2、教师不要在引导图片的时候将主要情节告诉幼儿,让幼儿在自主的情况下观察出图片的主要内容。
3、最后环节可以请幼儿个别讲述一下。
幼儿看图说话训练方案3
设计意图
中班下学期,孩子们喜欢看图讲述活动,在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容,并能用较完整的语言较清楚地讲述;开始学习使用较适宜的词汇修饰语言。但其间也发现孩子对图片的一些细致之处观察不够仔细;另外,因本班孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。因此结合中班发展现状,设计了本次看图讲述《小兔家的窗》活动。其目的是想通过活动调动幼儿的已有知识经验,使幼儿初步学会仔细观察、分析图片上的细微变化,并能用语言表达出来。
活动目标
1、 引导幼儿观察图片,用适当的词汇有序地讲述出小兔家的户在不同季节的变化。培养幼儿的观察能力和讲述能力。
2、 在教师示范讲述的帮助下,丰富讲述经验。
3、 认真倾听教师和同伴的讲述。
4、提高口语表达能力。
活动准备
故事图片四幅。
活动过程
一、仔细观察图片,根据教师的提问,感知理解图片内容,发现小兔家的窗发生的变化。
1、谈话导入,激发幼儿兴趣
师:在教室里,家里都有窗子,为什么要有窗子呢?是用什么装在窗户上的呢?
2、逐一出示图片,在教师引导下完整讲述出图片的内容
(出示图片1)
这是什么季节?你是从哪里看出来的?小兔家盖了一间房子,它是用什么盖的?有没有装窗户?
(1) 这是什么季节?天气怎么样?你是怎么看出来的?
(2) 小兔住在哪里?
(3) 小兔怎么了?在房子里怎么还会冷呢?
(4) 没有玻璃的窗户,就是一个窗洞。
师总结图片1的内容。
(出示图片2)
什么季节到了?天气怎样?你从哪里看出来的?这时,小兔住在屋里觉得怎样?你冷的时候会怎么做?(引导幼儿理解词语“瑟瑟发抖”)
为什么小兔住在屋里还会瑟瑟发抖?它是怎么想的?
(1) 小兔在干什么?
(2) 它是怎么做的?先做什么?后做什么?
引导幼儿用适当的动词表达。
师总结图片2的内容。
(出示图片3)
引导幼儿观察小兔的神态、感受。发生了什么事?
(1) 现在小兔感觉怎么样了?
(2) 它在干什么?
幼儿根据教师的提问,进一步感知理解图片内容。
(出示图片4)
窗子装好了,现在小兔住在屋里感觉怎么样?从哪里看出来的?引导幼儿感知理解故事继续发展的内容。
师总结图片3、4的内容。
(出示图片5)
图上有什么?春天来了,小兔发现了什么?谁来了?它告诉小兔什么道理?想一想小兔该用什么装在窗户上?
幼儿发挥想象,可以有自己的理解。
师总结图片5的内容。
二、运用已有经验,幼儿尝试讲述故事。
1、幼儿根据教师的提问,理解图片内容,并尝试独立讲述。
师:“小朋友自己轻声地说一说,把这五幅图片编成一个故事。”
2、引导两名幼儿示范讲述,教师适当提醒。
幼儿尝试完整讲述故事。
三、引进新经验,通过教师的示范讲述,幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。教师示范讲述故事,引导幼儿理解词汇的运用。
师:“听一听老师是怎么讲述这个故事的,跟你的故事有哪些不一样。”
幼儿学习教师运用的词汇。
四、巩固新经验,师幼集体讲述故事。教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起完成故事。
师:“我们一起来说一说这个故事吧!注意要用上好听的词语。”
幼儿大胆一起说一说。
五、教师小结
活动自然结束。
延伸活动
老师会把这四幅图画放到“故事表演区”里,请你们下了课或区域活动的时候再去讲讲这个故事,还可以把这个故事继续编下去。
教学反思
在活动《小兔家的窗户》的教学活动过程中。通过小兔家蘑菇房上的窗户在不同季节的变化,幼儿能有序地观察,理解图片的内容,能够大胆进行讲述图片的内容,达到教学活动的目标。
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