发脾气是解决不了问题教育随笔3篇

本文已影响1.88W人

发脾气是解决不了问题教育随笔1

现在家人对孩子的宠爱，任何事情都千依百顺，逐渐使孩子养成了倔强，自私的个性。因此，在现在的幼儿园中，不乏倔强的孩子，倔强的孩子他们都是以自我为总中心。我们老师在对待个性倔强的幼儿时，我们也要有一种积极向上的态度。选择恰当的方式引导幼儿去正确对待自己的行为。

前几天，班上出现了这样一件事情。中午吃完饭以后，小朋友都拿着小姨子坐到走廊里去玩，班上有几个小朋友吃的比较慢。宋佳杰小朋友吃的很快，于是就拿着魔尺出去了。过了一会儿许驭航小朋友也吃完了。他到外面的时候随便找了一个位坐下了，谁知道就坐在了宋佳杰的座位上，这是宋佳杰看到以后起来就是一拳头，这时，张老师也正好坐在旁边，就问：“你为什么打许驭航呢？”宋佳杰很无理地说没有打，一直不承认。可是老师都看见了，问了几句话以后，宋佳杰开始发脾气，魔尺扔在地上，朝老师大叫：“我没有打就是没有打。”

面对这样发脾气的幼儿，我们可以采取冷却法。当他有不良个性形成时，将他置于一旁，不予理睬，使他得不到关注。久而久之这种不良个性就可以消退，经过这样的一次教训，我想他会意识到倔强、发脾气是不能解决问题的。对待个性倔强，发脾气的孩子不能随意的训斥，而应该采取正面引导，激励的手段，那就是讲道理。

发脾气是解决不了问题教育随笔2

在当今这个以独生子女为主的时代，家长尤其是对孩子百般的宠爱，什么事情也都千依百顺，这就使孩子逐渐养成了倔强、自私的个性。在幼儿园当中，也会有许多这样倔强的孩子，他们通常都会以自我为中心，不在乎别人的感受，不仅表现在他们的言语中，也体现在他们的行动中，经常会看见这样的孩子在幼儿园里哭闹、任性等。但是孩子虽然小，可都有个性，有自己独特的特点。我们老师对待这样的孩子也要抱以积极向上的态度，选择恰当的方法去引导孩子改掉坏习惯。

就拿我们班孩子的例子来说吧，爽是一个非常聪明、活泼可爱的小女孩，但唯一的缺点就是爱发小脾气，什么事情都要她说了算。前几天我们集体活动时，让小朋友来拍卡片说单词，当时老师的要求是谁说的声音大、说的准确就让谁来拍卡片，她一直很想表现自己，想去拍卡片，但她始终没有说准确单词，于是到最后她也没拍到卡片。当活动结束时，其他小朋友都去小便了，我一回头看到她正坐在椅子上哭，并且在不停地跺脚，嘴里也一直在嘟囔着什么，我便问她怎么了，她也不回答我，白了我一眼又继续哭。当时我很生气，但我想了想，我现在不能冲她发火，我得用冷处理的方法来解决，于是我便对她说你自己先好好想一想吧，想好了再来找我，我没有再理她，而是去带其他的小朋友一起活动了。过了一会，等她的脾气消了以后，她也感觉到自己的不对了，于是便走到我跟前来，当她的情绪稳定了下来，我也给她讲道理：遇到什么事情，发脾气、哭闹是解决不了问题的，你有什么问题可以跟老师说，老师和你一起解决。她也认识到自己的错误了，小声的说“老师，对不起我错了，不该乱发脾气的。”

遇到这样脾气倔强的孩子，我们老师不能随意的去训斥她，而应该采取正确的、恰当的方法来引导她，要让她明白，遇到不顺心的事情了，发脾气、哭闹是解决不了问题的我们老师应当帮助幼儿找出她发脾气的原因，细致的给她讲明道理，要让她学会控制自己的行为，知道自己错在什么地方，这样她才能更好的融入到集体生活当中去。

发脾气是解决不了问题教育随笔3

随着社会的进步，孩子现在见得世面多了，聪明了，但是问题也多了，有时候老师必须绞尽脑汁的想办法纠正孩子的不良行为，特别是在这都是独生子女的时代，因为家人对孩子的百依百顺，逐渐使幼儿养成了倔强、自私的个性。因此现在的幼儿园中不缺乏倔强的幼儿。倔强的幼儿的思维都是以自我为中心的。这种以自我为中心不仅表现在他们的语言中、表示中、逻辑中，更重要的是，在他们的`外部行为中也比比皆是，我们班经常可以看到孩子的任性，哭闹，甚至打斗的行为状况。孩子虽小，都有自己个性，也有其独特的年龄特点。我们老师在对待个性倔强的幼儿时，我们要有一种积极向上的态度，选择恰当的激励方式引导幼儿去正确的对待自己的行为。

前不久我们班就出现这样一件事。在上数学课时，我们班三个小男生在偷偷的玩自己带来的玩具，边玩还边说话。看到此情景我对他三说：“把自己的玩具收起来，认真听讲。”可是他们并没有把我的话听进，还在那玩玩具。看到他们没有收敛，我走到他们面前说：“把你们的玩具给我，认真听课，放学了我再把玩具还给你们。”听完我说完这句话，有两个小朋友把玩具交了出来。就刘铭坤没有把玩具交出来，反而把手给藏起来了。我又对他说了一遍：“把你的玩具交给我，放学了我还给你。上课是不能玩玩具的。”他听完还是不肯松手。为了课堂能顺利进行下去，我把它手里的玩具拿了出来。我刚拿出来就听见他“哇”的一声哭了。我安慰他说：“别哭了，好好听课，下课了我就给你。”他的哭声并没有因我的这番话而减弱，而是更大声的哭。这使得我有点生气，但随即我又压下我的怒火，去给他讲道理。他一句也听不进去。我强压下怒火想了想处理方法。正好前两天我看到了一篇关于孩子用哭闹来解决问题的文章。文章里提到了冷处理的方法，所谓冷处理法就是当幼儿不良个性发生时，将他置于一边，不予理睬，使他得不到关注，久而久之这种不良个性就有可能消退。刘铭坤虽然很倔强，但非常聪明，看到我没有理他而是继续上我的课，他意识到自己的哭声根本解决不了问题。渐渐的他不在哭泣了，坐下来开始认真听课了。等下课了我走到他面前与他谈了谈。

经过这样一次教训，我想他才会意识到倔强、发脾气是不能解决问题的。而对待个性倔强的幼儿不能随意训斥，而应该采取正面的引导，激励的手段，那就是讲道理，来改善孩子的个性行为。孩子在渐渐的长大其实他们懂得很多道理，只是在发脾气时控制不住自己，通过老师及时的帮助他分析自己的行为，给他们讲道理和积极引导他们，他们会懂得要控制自己的行为，不能乱发脾气。这样他们才能很好的融入到集体的社会中去。