给孩子设立一个记功簿

给孩子设立一个记功簿，孩子的教育问题应当受到重视，家长可以多鼓励孩子主动解决问题，在幼儿时期培养孩子的能力是比较轻松的，家长们应当尽量参与孩子的生活，与孩子共成长。下面跟大家分享给孩子设立一个记功簿。

给孩子设立一个记功簿1

在给孩子使用“记功簿”的时候要注意：

1、不要把孩子成绩好记录在“记功簿”上。小学期间最重要的是保护孩子对学习的兴趣，如果家长把孩子的好成绩也记录在“记功簿”上，就是在想还在传达家长对孩子的考试分数很在意、很计较孩子在学校的排名，这样做其实是对孩子学习兴趣的消减。当孩子被大人引导着去关心分数，关心排名时，他就不会对学习本身有兴趣了。学校方面对成绩已有足够的渲染，如果家长再推波助澜，非但对孩子将来的学习没有促进，反而起了反作用。

2、只记功不计过。有的家长在孩子的优缺点问题上，好的方面表扬，坏的方面也会及时指出。使用“记功簿”时也会一分为二，一边写优点，一边写缺点。家长想要让孩子知道自己的缺点，又想让孩子记住自己的缺点，但这样做是不好的。因为设立“记功簿”是为了达到催化作用，使孩子从偶尔的良好表现中获得自信和快乐，使得偶然行为最后成为孩子的一种稳定行为。同理，把孩子的缺点也白字黑字的写出来不断的提示，也可以使这些行为稳定下来。在这种刺激下很容易让孩子给自己定性，以为那些坏习惯是自己必然的行为。最后结果是优点会巩固成为真正的优点，缺点也会巩固下来成为总也改不掉的缺点。教育存在细节中，失之毫厘谬以千里。

3、要把孩子的过变成功来说。比如孩子不好好练琴，总要家长提醒才去练，家长就可以记下“练琴不自觉”，而是要看到孩子至少天天练琴了，就记下“能坚持每天练琴“。也就是说从孩子的不是中，总能找出值得表扬的地方，总给孩子良性暗示和正面刺激，这样下来，孩子慢慢的就会获得成就感。把为时间练琴，改成为技能而练。

其实家长经常批评教育孩子是因为有一个根深蒂固的错误假设，即认为如果自己不说，不经常提醒，孩子就不会改正缺点，就会越来越堕落。可事实是每个孩子都是有自尊心的，上进是他的天性，只要不被扭曲，就回正常的生长。对于孩子身上的某个缺点可以适当的提醒，一旦这个缺点反复出现时，就应该考虑用正面鼓励的方式，不动声色的去帮助孩子去克服，而不要反复直接的去批评，更不要说“我都跟你说过多少遍了，你就是不改”这样的话。反复的批评反而会把孩子的缺点固化下来，使孩子难以和那个缺点剥离开来。

给孩子设立一个记功簿2

儿童和成人一样，都喜欢受到肯定，受到激励。在肯定和激励的环境中，他们才更容易自信，更容易进步。许多家长的`错误就在于总喜欢用物质的东西奖励孩子，这说明他们并不了解孩子―对于今天并没有物质短缺体验的孩子，物质奖励作用不大，可能带来一时的满足，但不会持久；只有精神上的愉悦和成就感，才可以带来真正的幸福感和动力。

有的家长会认为孩子每天让自己头痛死了，哪里有什么值得记录的好事。这种想法真是错误。其实每个儿童的优点都一样多，他们的特点往往就是他们的优点。这些优点是贮藏在儿童心中的种子，需要合适的时候给予适当的栽培、适当的滋润，才能萌发、生根、开花、结果。可惜的是不少家长太擅于发现孩子的缺点，对孩子的优点却感觉迟钝，整天对孩子充满了批评和指令。孩子心中原本可以成长起来的优点的种子，总是受到冰雹和风霜的打击，不能很好地成长，直至枯萎或死亡―这就是为什么许多孩子到最后真的满身缺点，很难找到优点了。

有句名言说，世界上不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。家长们哪怕没有时间在实物上设一个记录本，至少要在心里设一个这样的“记功薄”。心里有没有这样一个本子，你的目光和言语会流露出来，孩子完全能感受到。你给他记录的“功绩”越多，你就给了他越多的快乐与自信，这会让他变得越来越好。

对于今天并没有物质短缺体验的孩子，物质奖励作用不大，可能带来一时的满足，但不会持久；只有精神上的愉悦和成就感，才可以带来真正的幸福感和动力。家长们哪怕没有时间在实物上设一个记录本，至少要在心里设一个这样的“记功薄”。