交流、讨论培养幼儿的观察力
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“我看到的云象兔子,有一对长耳朵。”“我看到的云很厚,象要掉下来了”“我昨天看到了更好看的云,就象一条龙,拖着长长的尾巴呢。”“昨天我看到了彩色的云”“那是云彩”“骗人,昨天是阴天,怎么会有云彩”“没有骗人,是我用蜡笔涂出来的,是我昨天画的”“哈哈哈哈……”,晨间活动时,有几个小朋友轻声地在交流着。一个早上这几个孩子一直在讨论着自己观察的结果,他们忘记了手中的积木,讲到高兴时手舞足蹈地比划起来,慢慢地不断有小朋友加入进来,讨论的`声音也越来越大。原来我安排地区角活动渐渐地没有人玩了,他们从座位上站起来,加入到讨论中,甚至有几个离开桌子,到窗台边继续观察、讨论。这时,我没有去制止他们,而是轻轻地跟在后面听他们的讨论,不时点头加以鼓励,没有因为区角活动材料还没有收拾而去责备他们,反而不断地给他们提问“为什么你看到的和别人不一样”“你在什么地方看到的”“天上怎么会有云,它是哪里来的”“云为什么会变?”有的说云自己就会变,有的说是风吹的,有的说是天在动所以云才会变等等,他们讨论的结果我没有给他们一个正确地答案,而是把答案留在了课堂,“别急,云到底为什么会变,等一会儿请你们欣赏一首好听的诗歌就明白了”“哎呀,我们的玩具还没有收拾”一个小朋友发现了,这时,大家好象一下子醒了,于是全班幼儿齐动手。
随着年龄的增长,大班幼儿好问好学的特征越来越明显,他们会因一件小事或一点小问题,讨论半天,会把自己看到的物体绘声绘色地讲给小朋友们听。因此,培养幼儿的观察力,及时将观察的现象、事物进行交流、讨论,是提高幼儿学习兴趣的有效方法。
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