如何提高孩子的听觉注意力

如何提高孩子的听觉注意力，新生儿的到来对于一个家庭来说是幸福的事情，与此同时也是对新手父母的一场考验，要确保孩子身心健康的长大，父母必须掌握足够的育儿知识，时刻关注孩子的发育变化，下面来看看如何提高孩子的听觉注意力？

如何提高孩子的听觉注意力1

1.听漏法：提高听觉注意力的广度和持久性

步骤：按顺序匀速念出1-50这些数字，速度不能太慢，在中间故意漏掉几个数字，让孩子去听，并把漏掉的数字记录下来。比如1，2，3，4，6，......15,17,18,19.........诸如这样。

注意：1.漏掉的几个数字家长也要有正确的答案，并且连续漏掉的数字最多只有两个，不能太多，比如;1,2,3,6,7,8,9.........

2.念数字的速度可以由快到慢，漏掉的数字可以由少到多，逐渐提高强度。

3.7岁以下的孩子可以从1念到50， 7岁以上的孩子由1念到100.

2.数字法：提高听觉注意力的广度和持久性

方法1：念一串数字，让孩子复述。一串数字可以从5位开始，逐渐提高难度，最多是10位。如果孩子复述10位数字也没有问题，那么这项训练就不用练了。

方法2：念一串数字，让孩子倒着数，比如我们念574， 孩子需要复述475，从三位数开始训练，如果孩子倒数能达到7位数，说明听觉注意力已经很好了。如果孩子在第一次训练时可以顺利倒着数5位数，这项训练也不需要做了。

3.故事法：提高听觉注意力广度。

方法：从孩子课本里找素材，从一个短句子，逐渐增加信息扩展到一个长句子。但不要用课文的原文。训练步骤如下：

家长说：猴子种果树

孩子扩展：一只胖嘟嘟的小猴子在山坡上种果树。

家长重复：一只胖嘟嘟的小猴子在山坡上种果树。

孩子再扩展:一只胖嘟嘟的小猴子在山坡的南面种了一棵苹果树。

家长重复：一只胖嘟嘟的小猴子在山坡的南面种了一棵苹果树。

孩子继续扩展：明媚的春天，一只胖嘟嘟的小猴子在山坡的南面种了一棵苹果树，他每天给苹果树浇水，施肥，希望它快快长大。

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以此类推，这个方法还可以提高孩子的作文水平哦。

感觉注意力：

1.感统法：可以有效改善孩子感觉统合失调的症状，12岁之前是关键期，可以通过训练来改善。

方法1：听动训练，即听指令做动作。

动作1： 听到1时，左手摸右耳朵，右手摸鼻子；听到2时，右手摸左耳朵，左手摸鼻子。

如何提高孩子的听觉注意力2

如何测试孩子的听觉注意力

可以通过“漏数”的方法来判断孩子的听觉注意能力发展水平，以1秒说1个数字的速度，从1数到30，中间随意漏数十个数，孩子听到漏数的数，就拍手一次。

1）如果孩子能听出8个漏数的数，说明孩子的听觉注意能力较强；

2）如果孩子能听出6个，说明孩子的听觉注意能力一般；

3）如果孩子听出6个以下，就说明他的听觉注意能力较差了。

看谁模仿得像

这个游戏主要训练孩子对声音模式的注意。

要求孩子要闭上眼睛或背对大人，大人做拍手、击鼓、敲击的动作，并向孩子提问：”你听到了几下声音？ 能不能把刚才听到的声音拍下来？”

大人逐渐用不同节奏、不同音量等形式拍奏，要求孩子模仿刚才的声音。

看谁听得准

给孩子读一组词，规定某一标准让他认真听，当听到属于这一标准的词时，就拍手。年龄小的孩子，所读词语数量不宜过多，词意要简单。

比如：

听到动物就拍手：猫、桌子、狗、老虎、苹果、大象、台灯、麻雀；

听到装水的词就拍手：盆、电灯、桶、棍子、碗、桌子、盘子、铅笔、书；

听到水里的动物就拍手：老虎、青蛙、鸡、鸭、长颈鹿、鲸鱼、海豹；

听到可以写字的东西就拍手：尺子、橡皮、铅笔、球、毛笔、钱包、手表、蜡笔；

慢慢可以增加难度——听到食物拍一下手，听到动物拍两下手：巧克力、铅笔、蛋糕、企鹅、电灯泡、连环画、马、汽车、玩具枪、苹果、兔子、花生、鸡、眼睛、碗、盘子、米饭、手表。

看谁做得对

家长和孩子面对面坐着，并告诉孩子，现在有4种小动物，“汪汪”、“猫猫”、“叽叽”、“嘎嘎”，分别有4种相应的动作。

比如：

“汪汪”是将两手举起至耳边，手像狗耳朵一样上下扇动；

“猫猫”是两手举至嘴边，做小猫持胡须状，分别向两边张开；

“叽叽”是两手相握，食指伸出指向前方；

“嘎嘎”则是两手手背向上，一手压在另一手上，手指尖向前，手腕相触，两手掌一开一合。

开始家长说什么，孩子做相应的动作；逐渐增加难度，家长说什么，孩子不要做出相应的动作，比如家长说“猫猫”，幼儿可做“汪汪”、“叽叽”、“嘎嘎”的任意一个动作。

这个游戏要求孩子把听到的信息迅速转换为动作。在反应中既要注意成人发出的声音，又要注意自己的手部动作，对听觉注意力是很好的锻炼。

如何提高孩子的听觉注意力3

听觉注意能力弱常见表现

1、充耳不闻，家长说的话通常跟“耳边风”似的；

2、平时和别人讲话很少有目光交流，严重的甚至眼神“发飘”，不敢与人正视；

3、不等别人把话说完就打断别人；

4、听他人讲解时常显出不耐烦的样子或东张西望；

5、上课时听不了几句话就开始走神儿、做小动作，常因外界的`细微干扰而分心(如偶尔飞进教室的苍蝇等)，所以听课常是听一点，漏一片；

6、老师提问时，常常答非所问，甚至连老师问的是什么问题也没搞清楚；

7、对老师布置的家庭作业，常常听漏听错；

8、在写作业时，一听到咳漱、走路等细微的声音便转移注意力。

听觉注意力发展欠佳的危害很大，就拿孩子的学生时代距离，一般的学生在一天当中，有大约50%的时间用于倾听，如果一个孩子听觉注意能力发展欠佳，听课效率必定低下，学业必定不良。

根据实验心理学的研究，我们的思维运转速度比我们听到的任何言语的速度都要快。

按照这个原理，说话也就常常不可能满足思维节律的需要，因此人们常常会在听别人说话的同时，分心去想其他问题。

有的儿童上课时听不了几句话就开始走神儿、做小动作；

有的儿童看似在认真听讲，可是眼神呆滞，一边听讲一边想别的事情。

这些表现就是由听觉注意力不足引起的。

由于听觉有问题的儿童的听觉注意的选择性差、广度窄，缺乏持久性，所以需要通过一些有效的学习和训练来提高听觉注意能力。