教育孩子要避免的7个禁语
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教育孩子要避免的7个禁语。教育孩子是一个很古老的话题,也是在家庭中最为关注的问题之一。每个父母都希望能教育出一个优秀的孩子,对于教育这个问题一直都很被重视的。教育孩子的过程中哪些禁语是不能说的呢?
教育孩子要避免的7个禁语1
禁语1:你是姐姐,要让着妹妹。
说话分析:很多父母以为这样说,就可以解决孩子之间的纷争。那些已经为人父母的,回想自己的童年,好象从小就是接受这样的教育,以为做哥哥姐姐的就应该让着弟弟妹妹,就算大的一方心里有什么不满,也只能逆来顺受。
其实解决孩子纷争的关键不在于他们年纪的大小,公平才是最重要的原则。父母应该换一个角度,让孩子感受到自己有爱护弟弟妹妹的责任,而不是一味没有原则地让步。
深远影响:若父母长期以这种口吻教育孩子,只会让大的一方对弟妹怀恨在心,渐渐成为手足间的芥蒂;而弟妹则会仗着自己年纪小,认为别人让他们是理所当然的,日后会不断犯错。
禁语2:这是姐姐的玩具,妹妹玩自己的。
说话分析:有时父母为避免孩子们争夺玩具,实行同一款玩具买两件,孩子就不会因为别人有自己没有而产生嫉妒心理。如果孩子间因为争夺玩具而发生纷争,父母便对她们说:这是姐姐的玩具,妹妹玩自己的。其实这种教导方法是治标不治本的,父母应该让孩子借着互相分享玩具的时机,懂得体谅别人的需要,独乐乐不如众乐乐,从而可以获得与别人分享的喜悦。
深远影响:如果父母经常让孩子意识到某些东西是自己的,某些是别人的,很容易让孩子建立起楚河汉界的观念,不懂得互相分享的重要,令孩子之间的关系疏远。
禁语3:哪个乖就爱哪个。
说话分析:家长不要以为对孩子这样说,就能把孩子驯服得服服帖帖。谁乖就爱谁反而会向孩子灌输爱是有条件的错误观念。父母让孩子觉得,只要表现好些、行为乖些,父母才会爱你一些。长辈这样的心态,会在不知不觉间加剧孩子们的竞争,为了争取长辈的爱,遮掩自己的真性情,以各种方法来取悦长辈。一些自信不足的孩子往往会认为长辈的爱不可靠,愈加自卑。
深远影响:长此以往,孩子会为了讨好长辈和争取他们的爱而努力,令孩子怯于表现真我。即使孩子生活在应以真诚示人的家庭中,都仿如带着面具,活在无形的压力之下。
禁语4:弟弟一个人呢,快去陪他玩玩。
说话分析:这种命令式的吩咐,只会令孩子反感。试想孩子正兴高采烈地做自己的事,可父母的一句话,孩子就要放下自己的事去陪弟弟玩,孩子当然会感到扫兴。即使孩子陪弟弟一起玩,也未必出自真心。相反,年长的孩子会觉得父母只顾及其他孩子的感受,却不理会自己,这样无形中可能加深兄弟姐妹间的隔膜。
深远影响:如果父母经常忽视孩子的感受,只会令孩子和父母间的关系变差。父母若经常要孩子去做他们不愿意做的事,会令孩子产生强烈的不满情绪。
禁语5:她是我们家佣人,我们有权骂她。
说话分析:无论发生了什么事,父母对孩子说她只是个保姆这样的话是极富阶级观念的,让孩子意识到她是佣人,我们雇她工作,我们就有权骂她!这样会让孩子不懂得尊重别人,不尊重保姆曾为家庭所付出的努力。试想这样的情况,如果是自己的'孩子在家里犯了错,父母却怪保姆没照看好,这只会令孩子得不到适当的教导,甚至日后在任何情况下,都不懂得承担责任。
深远影响:如果父母在未了解事情真相前,只凭孩子的一面之词,就责备保姆,这会纵容犯错的孩子重蹈覆辙。
禁语6:居然在阿姨面前向我撒娇?等客人走了再罚你!
说话分析:亲戚远道而来,孩子在别人面前撒娇,父母一时怒上心头,说出这样的话。一般来说,父母为免客人和自己尴尬,不便马上责骂孩子,准备等客人走了之后再说。可是由于父母和客人谈笑风生,把处罚的孩子的事忘得一干二净。不过如果父母认为孩子犯错却不立即处罚,等得太久,可能连孩子也忘了处罚的事。如果想取得惩罚孩子的效果,让孩子知错能改,就要立即处理,否则效果会大大减少。
深远影响:施行奖惩,都该即时处理,才能获得效用。幼小的孩子大都健忘,等得太久的惩罚,可能已把自己的过错忘得一干二净,另责罚的作用大大减少。
禁语7:那个孩子叫什么名字?我叫老师罚他!
说话分析:父母接到孩子给人欺负的消息,心痛孩子,自然想保护他,为他出头。
不过,父母要知道,孩子说出自己的情况,往往是希望先得到父母的关心,父母应该以关怀的态度教导孩子如何去解决问题,而不是立即找老师代为出头。如果问题不是太严重,父母应该让孩子学会如何处理。如鼓励孩子把事情告诉老师,由老师来处理。记住:学习如何处理问题是孩子成长必须经历的阶段。
深远影响:因为小朋友间的争执时而有之,如果孩子每次遇到问题,都找父母出头,有谁还敢和他玩呢?这样只会令孩子变得更孤立。
教育孩子要避免的7个禁语2
有些家长对孩子粗暴,张嘴就骂:“怎么考这么点儿分,死榆木头疙瘩!”看:榆木头都不成,还是死榆木头,还是疙瘩。期末成绩不高,家长就说:“你算完了,我就没见像你这么笨的孩子,真是气死我了”;“你怎么真么没用啊,才考这么点分”。。。。。。
孩子们是有自尊心的,他们听到这些讽剌,往往产生逆反心理。他们对待家长的这种剌激不会从正面理解,往往是不服气,这对于家长以后的教育会产生副作用,敌对情绪只能形成“抗药性”于是他们对家长以后的耐心说服,谆谆诱导都当耳旁风,听不进去,他们心里憋着气怎么能很好地接受教育呢。
孩子如果对你的讽剌,挖苦提出抗议,“您说我笨,我怎么笨了,我不笨!”这还是好孩子,他们还有自尊心。如果您整天讽剌,孩子没反应了,那就坏了,你说我笨驴,我就是笨驴,你说我蠢猪,我就是蠢猪,二皮脸,那不更难教育了吗?
所谓“爱之深、恨之切”。生活中,大人们以为骂孩子是为了他们好,是对他们负责的表现。他们以为孩子还小,挨了骂之后不会记在心上。还有一些家长和老师认为用语言“激将法”可以使孩子幡然悔悟,积极向上,于是“坏孩子”、“笨死了”、“你一辈子也不会有出息”等恶语便不加思考地抛向孩子。
殊不知,这样做往往事与愿违。因为,孩子天性纯真善良,他们幼小的心灵最容易受到伤害。这些极端的话语会重重刺伤孩子稚嫩的心灵,伤害了孩子的人格尊严和自信心,甚至给孩子一生留下不可抹灭的阴影。有些孩子甚至因此结束自己年幼的生命。
成长过程中的孩子最需要鼓励和帮助,要培养他们的自信心和进取心,老师或家长在教育孩子时一定要注意“口下留情”!尤其是在孩子有不如意的表现时,更要善于寻找其闪光点,激励他继续向前。
在这个问题上,爱迪生的母亲是值得我们效仿的榜样。爱迪生在小学期间被当做“捣蛋大王”开除了,甚至被校长称为“干什么工作都一样没出息的人”。但他的母亲坚信爱迪生是个人才,她亲自给他上课,支持他搞试验,终于培养出了享誉世界的大发明家。
因此,作为老师或是父母,应该学会给孩子以公正的、催人奋进的评价,千万不要使用“语言暴力”对孩子进行“精神虐待”,这样才有利于帮助孩子树立自信心,改正缺点,才能为孩子敲开成功的大门。
家长或是老师必须千方百计保护孩子的自尊心,自尊只有靠尊重去培养,要记住二个口号:“不要使用语言的刀子!”“不要向人格开炮!”。
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