学龄期心理发育特征
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学龄期心理发育特征,学龄期儿童是心理发展的一个重要转折点,儿童入学是走向社会的起点,生活环境、际关系都发生了变化,在人的心理发展中占据重要的地位。以下学龄期心理发育特征
学龄期心理发育特征1
学龄期是指孩子从上小学,一般从六岁开始到青春期,也就是6-12岁的时间,是小学的年龄阶段,称为学龄期。学龄期的儿童,大脑形态与发育已经基本成熟,功能已经进一步完善,可以接受系统的科学文化知识,在学龄期主要有以下生理特点:
第一、动作方面,因为体格发育逐渐成熟,所以可以早期的掌握一些运动的功能。
第二、语言发育比较关键,口语和书面表达能力明显的提高,可以掌握很多的词汇,学会语言的技巧。
第三、学龄期的孩子情绪变化多变,如果教育不当,容易造成情绪波动,造成孩子出现易动。如果孩子和学校、家长沟通不好,容易造成出现一些压力,学习成绩出现比较差的情况。所以在这个时期,因为小学生的情绪多变,家长、老师要和孩子进行有效的沟通,采取有效的教育方式,改变不良情绪的情况出现。
第四、注意力的发展,因为学龄期注意力会有很大的发展,孩子注意的范围时间会逐渐的增长,一般7-10岁孩子的注意力可以保持30分钟左右,12岁可以保持30分钟以上,所以注意教学的方法对孩子有很大的作用,及时的改善教学的方法,促进孩子的学习兴趣是很关键的。
第五、孩子的认知功能,因为智力方面发育基本成熟,所以这个阶段孩子的理解分析能力逐渐完善了,是接受科学文化知识的重要时期。
学龄期心理发育特征2
学前儿童的性格特点有哪些
一、好动是儿童认知表达的方式。
学前儿童对于环境的认知、与周围人的交往、表达表现自己的需求和愿望,常常是在东碰西碰、摸拿拆翻的过程中完成的,期间,儿童表现出来的是不安分、不规矩、越雷池的举动,而这样的举动正是儿童性格好动的反映。曾经就有家长问过我,我的孩子这么好动是不是有"多动症"呢?其实家长们没必要担心,好动是幼儿性格最突出的特点,是儿童对认知表达的一种特有方式。
好动是儿童探究科学潜在的良好动机。好动的性格特征有助于儿童形成勤快、好劳动的良好品质。对于幼儿的好动、活泼应视为好现象、好倾向,要正确引导,不能厌烦阻止,否则将会妨碍儿童智力及心理的正常发展。如美国电学家和发明家爱迪生只读了三个月书就被老师判定是"低能儿"撵出校门,他在路旁看到铁匠将铁在熊熊烈火中烧红,然后捶打成各式各样的工具时,为了弄清火是什么东西?火为什么会燃烧?火为什么这么热?铁在火中燃烧之后为什么发红?铁红了为什么会软?他在自家的木棚开始了他的第一次实验,结果是将木棚烧个精光。
还有一次爱迪生看了气球升空的原理,就让他的朋友喝了一包"沸腾散",他想喝了就会沸腾,沸腾就会冒气,冒气就能飞起来,结果是他的朋友肚子痛得死去活来,送到医院抢救才脱离危险。而他的母亲在这时不是一味的责怪孩子,而是和孩子一起收拾残局,教育孩子吸取教训,从正面耐心引导,如果他的父母把爱迪生的`这种行为视为一种好动症或是一种有意犯错来指责甚至去训斥,这就会无形的抑制爱迪生探索的欲望,那么就不会有伟大的电学家、发明家爱迪生了!
二、好奇是儿童求知初衷的表现。
好奇是幼儿的天性,儿童的好奇心很强,主要表现在探索行为和提出问题两个方面。当儿童面对环境中的盲点即想要了解自己不知道、不懂得的事物时,便有了一种指向性行为,试图通过摆弄、操作来解开认知过程中的"谜",儿童的这种探索会表现得全力以赴,忘乎所以,有时其行为的后果可能是"破坏性"的。如果有的幼儿没有好奇好问,提问极少,就要引起成人的注意:他的脑发育是否正常?他的性格是否孤僻?他所处的家庭环境是否过于单调?等等。
好奇是萌生科学的最佳种子。教师和家长应特别注意幼儿的言行举止,利用各种时机,激发他们的好奇心,引导他们提出问题,促使其身心正常健康的发展。就像东汉时候杰出的、科学家张衡,他从小就爱想问题,对周围的事物,总要寻根究底,弄个水落石出,就因为他的好奇好问,促使他发明了举世闻名的地动仪。
伟大的科学家牛顿小时候竟被人称为"呆子",要不是外婆、母亲、舅舅的赏识,他可能永远都是一个笨小孩。正是这样的"呆子"好奇苹果从树上脱落时,为什么不是向天上飞而是掉地上,因此而受到启发,发现了万有引力定律。有一次,我和孩子们正玩得起劲的时候,突然有个小女孩问我:"老师,我们会笑,动物为什么不会笑呀?"这个问题还真难倒了我。如果小女孩一直将这个问题想下去,可能以后对动物的研究有着良好的兴趣,或者会有更高层次的突破。
三、好模仿是儿童与生俱来的天性。
儿童模仿的表现为对他人的性格、动作、语言的模仿。一般对好的事物的模仿比较慢,对那些不良的习惯行为模仿得即快又逼真,因此,成人必须注意自己的一言一行,尤其是教师和父母。幼儿喜欢学着别人的样子做某个动作或做某件事。其模仿的表现与他们认知能力的发展有着密切的关系。
孩子们最喜欢模仿的就是身边最亲近的人,经常听到他们模仿老师或家长与他人的对话及动作,特别是老师上课时的语言幼儿最感兴趣,模仿者是有板有眼、惟妙惟肖。正因为儿童好模仿,才有了"孟母三迁",孟母为了儿子不受劣质环境影响搬了三次家,最终孟子成功了,成为了中国古代著名的思想家、教育家。后来,大家就用"孟母三迁"来表示人应该要接近好的人、事、物,才能学习到好的习惯!
学龄期心理发育特征3
学龄期幼儿的特点和学龄期幼儿怎么教育:
1、体格发育:幼儿每年都会增2kg,身高也会根据营养方面为增加,此外,幼儿的肌肉、淋巴系统、扁桃体都会逐渐的变快、增值,牙齿也会交替完毕,为此,在教育幼儿的时候要让幼儿分心,不要太在意自己的身体变化。
2、心理智能发育:幼儿智能逐渐成熟,一些求知欲望、情绪、认知能力、控制能力都会明显的增强,有些还会想一些逻辑思维,这样分析事物的特性,让幼儿更加的成熟,此外,对一些活动日益的了解,会收到环境的各种影响,因此在教育上一定要进行自我和集体意识加强,意志能力加强等等系统的知识教育。
3、疾病特点:幼儿会因为一些感染性疾病、免疫性疾病而烦扰,所以在平时的时候要注意幼儿的学习习惯姿势,还有一些饮食等等,避免出现龋齿,发生近视。在教育方面,一定要让孩子全面的了解,比如:饭前洗手这样的小事情。
以上在介绍特点的时候也捎带的介绍了一些教育,此外,专家说教育方面还要心理教育,因为幼儿在进了学校,环境变化、生活变化都会不适应,一开始肯定会有一些心理疾病,所以教育的时候一定要抓住孩子的心理,让幼儿健康的学习。
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