怎么才能让孩子自觉写作业
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怎么才能让孩子自觉写作业,育儿界有一句非常经典的顺口溜:不写作业母慈子孝,一写作业鸡飞狗跳。孩子上学后,陪着写作业,就成了很多家长的“功课”。那么怎么才能让孩子自觉写作业?
第一步:让孩子自己定计划
我们要让孩子定计划,先确定5点钟写作业,还是7点钟写作业,还是说拖到10点钟写作业。再确定你需要多长时间呢?一个小时还是两、三个小时?
在这个过程中,我们家长不要给到任何建议,只要让孩子自己确定一个时间就可以。最后这个时间是他们自己承诺的,所以他们是要努力去说到做到的。
我们抱着商量的态度去参与孩子的决定,不去传递我们主观上的想法,我们的孩子就会认准自己的标准,按着自己确定的目标时间去做出努力。
但很多家长的做法恰恰相反,从孩子几点开始写作业,先写语文后写数学,这个字怎么写,那个题怎么做全都给孩子安排的明明白白。你就会发现孩子学习越来越吃力,还可能跟你对着来!
为什么?这就像你在做饭的时候旁边有个人不停的唠叨:辣椒切小一点!整点肉呗~怎么没汤?你是什么感觉呢?
所以在孩子学习这件事上,如果是我们定的计划,孩子第一反应就是反感、抵触,还有可能产生依赖。所以我们一定要注意界限,把学习的事还给孩子自己,让孩子学会自己做决定,孩子就是带着主动性的。
第二步:让孩子确定自我提醒的方式
既然已经定好了计划,孩子们肯定需要按时去做作业。但是往往早期在改正自己的习惯过程中,孩子会需要有一个简单的提醒,帮助他们去主动开启学习的过程。
我们要事先询问好孩子这一点上的选择。是选择上一个闹钟呢?还是爸爸妈妈到时候来提醒孩子呢?真的要提醒的话,要提醒多少次比较好呢?给孩子选择权,这样的安排孩子就愿意接受,执行起来就更有效。
通过确定自我提醒的方式,孩子能够在时间上有一个启动的意思,让他们有不多不少的提醒帮助他们去开启做作业这件事,这一点拿掉之后我们整个流程的成功性很容易降低。
第三步:让孩子感受焦虑的临界点
因为孩子早期没有良好的作业习惯,去写作业还是不去写作业,往往会在临界点前后成为他们内心最煎熬的一个问题。
其实我们自己也是一样,起床还是再睡一会,减肥还是吃完再减,不管做任何事,最难的就是迈出第一步,而这个选择的临界点也是会带给我们大量的'情绪压力。
那么当孩子到了这个时候,家长依然不要主动参与对孩子的指导,而是要让孩子自己感受那种被时限压迫,头昏脑胀,感到焦虑、痛苦的状态。
然后适当的让孩子去承担后果,只有他们知道被时间追赶有多累,他们才会提起动力去赶上时间。
第四步:无论何时,家长一定要保持克制
孩子出现赶不上时间的时候,总是容易出现情绪上的爆发,哭闹也往往发生在这个时候。
家长们面对孩子的情绪喷发,最重要的就是不要让自己也陷入情绪当中,当我们也情绪失控时,我们其实就会被孩子牵着鼻子走了,孩子就很难独立养成自己管理自己学习习惯的能力。
所以我们一定要放松心态,狠下心、定下心,千万不要孩子一哭一闹就改变自己的决定或者态度,默默地让孩子自己去选择解决的方式,只要表达他们做完了爸爸妈妈会守着他们,平静地予以支持就可以了。
帮助孩子养成主动、独立、高质量完成作业的好习惯,不是一蹴而就的事情,需要家长和孩子的通力合作,需要家长的陪伴和鼓励。
不急不躁,按照正确的方法按部就班去做,这才是聪明的父母的做法。让孩子写作业更自觉,家长们可以不断摸索上面四步当中适合自己的具体做法,小步慢跑,我们的孩子一定能迎来他们学习习惯上的大改变!
第一, 溯本求源,找到不爱写作业或者拖拉的原因
学习思考、写作业是一件特别费脑,消耗能量的事情,人的天性是避苦求乐的,孩子更是如此。孩子不爱学习、不爱写作业,最初的原因不外乎作业太“难”不会做,对某一学科不感兴趣,被更有趣的事情所吸引,完成后没有“获胜激励”等等。每个孩子都是独特的,都不一样,要仔细观察,寻找到原因,而后因材施教。
孩子的天性是向上向善的,在正常的环境中,每个人在善恶表达上,一定是优先表达善的一面,并且保持积极向上的心态的`,因此孩子本性是向好的,有自尊自爱之心,是希望将事情做好,把作业做好的,这一点毋庸置疑。
第二, 不“催”不“吼”,做智慧的家长
作业是孩子的事情,是孩子生活中的一小部分。我们一直以来都是渴望自由,本能地排斥来自于他人的命令和控制的。所以在孩子作业问题上,父母要尽早地还权给孩子,让他成为自己的主人,成为作业的主角。
很多家长习惯命令性地和孩子沟通,天天挂在嘴边的就是“吃完饭了,赶紧去写作业”、“先去写语文,写完语文再写数学”、“快点写啊,别磨蹭”、 “认真点啊”……还习惯埋怨的口吻质问孩子“这么简单都不会啊”、“怎么还没写完呀”、“为什么又错了”……好像不催一催,不吼一吼,就不是负责任的好家长。
当孩子接收到你的信息是“命令”或“控制”时,他的大脑首先输出的信息其实是“拒绝”,而不是“行动”,所以说,当你命令孩子写作业时,他已经本能在抵抗了。
我们不妨换一种说话的语气,把祈使句变成疑问句,“吃完饭了,你是想先玩一会还是先去写作业呢”、“你想先写哪科作业呢”“写作业时要注意什么呢”“有什么需要我帮忙的吗”,让孩子从被动接受变成主动思考。同时,可以鼓励孩子给自己制定一个小目标,不管孩子制定什么目标,充分尊重并帮助他执行即可,让孩子有更多的参与感,这样当他们完成任务时,就会更有成就感。
其实,这里还涉及亲子关系问题,亲子关系是一切教育的基础,一定程度上,亲子关系优先于教育。如果父母长期对孩子吼叫,可能会导致亲子关系不和谐,这样就舍本逐末了,会事倍功半。
第三,不“陪”,培养学习好习惯
还有很多家长习惯陪孩子写作业,扮演监工的角色。当孩子写作业时,搬个板凳坐在旁边盯着或者不时过去看一下,最后还必须耐心细致地检查下作业,写得不好看的擦了重写,写错的改正。还在旁边唠叨埋怨,语气中尽是责备和不满,这样都很不好,孩子不可能真正把心思放到学习思考上。
如果孩子说需要家长帮助,那么家长在旁稍加指导,控制情绪、就事论事即可,但陪一段时间后,也一定要想办法从中抽身。如果孩子说自己可以应对,那么家长就大胆放手吧。
即使有错误、写得不好也不要大惊小怪,内心要无比坚定一个理念,就是这些都是“小事”,而不是“错事”,都是孩子成长过程中所必须经历的。让孩子有写作业的主动性和成就感,慢慢地就养成了好的习惯。
真正的好习惯并不是来自于他人的要求,而是孩子在既尝过甜头也尝过苦头后,根据内心需要进行的大致合理的行为安排。只有平时被批评的没脸没皮的孩子,才会破罐子破摔。
就现阶段我国教育体制而言,小学阶段主要解决的是学习兴趣问题,初中阶段主要解决的是学习方法问题,高中阶段是勤奋努力。所以,特别对于刚步入小学学习阶段的孩子来说,家长帮助孩子建立起浓厚的学习兴趣,不厌学,是最重要的事情。
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