如何培养小学生的课外阅读水平
本文已影响2.67W人
本文已影响2.67W人
学生语文能力的一个重要体现是阅读,搞好小学语文阅读教学必须做到根据教学内容有步骤地施教,加强课内自主学习,然后充分利用课外阅读资源,做好课外阅读指导,同时重视阅读能力的应用,培养学生良好的阅读习惯。以下小编为大家整理了培养小学生的课外阅读水平的做法相关内容,希望对大家有所帮助!
一、培养学生课外阅读的兴趣,使之乐读。
首先,我们必须要重视培养学生的阅读兴趣,只有激发了学生的兴趣和爱好,才能调动他们内在的积极性,唤起课外阅读的需要,点燃课外阅读的渴望之火。
1、课内引趣。小学生的兴趣爱好是不稳定的,在很大程度上取决于学校、家庭对他们的引导和培养。这就要求教师因势利导,循循善诱。培养小学生的课外阅读兴趣,要立足课内,带动课外。课内阅读是课外阅读的基础。小学语文教材为指导小学生开展课外阅读提供了十分有利的条件,教师在教学过程中应充分利用这种有利的因素。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的'文章内容,以激发其阅读兴趣,也常让学生产生寻根究底的好奇心,以此激趣。学校开设了读报课,我经常以读报课读报为切入口,激发小学生课外阅读的兴趣。读报是一项花费少、受益大、教育意义深的课外阅读活动。根据要求,学生多数已订阅一报一刊,如《中国儿童报》、《中国少年报》、《拼音报》、《小学生学习报》、《未来作家报》等,这些报刊版面新颖,内容丰富,具有实用性、趣味性和时效性,学生可从报中获取大量的社会知识和各种信息,潜移默化地提高阅读能力,激发学生积极的阅读兴趣,强烈的求知欲望。
2、故事引趣。小学生最爱听有趣动人的故事。一听到老师说要讲故事,个个精神抖擞,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂、娓娓渲讲,被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣、或惊险,或令人感动的情感世界里。正当孩子们期待大结局之际,教师嘎然收声,欲知后事,请自读全文。教师不失时机地向学生推荐相关的读物,引导他们去阅读相关的书籍。
3、谈自己的读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己或组织学生讲阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的搜集一些关于读书的名言进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事,进行对比、教育,从而激起学生对读书人的崇拜,对书的渴望,形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。
4、开展读书活动。当学生有了一定量的课外阅读之后,老师就可以组织学生进行一些活动了。例:①阅读欣赏课,让学生选择自己最喜欢的某一片段自悟、欣赏,与同学交流;②阅读表演课,学生自由组合成一个小组,选择感兴趣的寓言、童话,结合学生的阅读理解,把故事用表演形式表达出来。这样的读书活动是符合小学生年龄特征的孩子喜欢的一种形式。
二、教给学生课外阅读的方法,使之会读。
学生光有课外阅读的兴趣,只凭兴趣毫无目的、不苟方法地去茫茫课外读海中“潇洒走一回”,其意义和收获也不得而知。如有的学生凭着兴趣、凡有生动情节的内容就走马观花地读读;有的则读了好文章,也不懂得积累知识、吸取技巧,用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此,我们要进一步引导他们不仅爱读,而且会读。
1、课内外结合,教给学生科学的阅读方法。教师要以课内带课外,用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读,用课外阅读获得的知识和能力促进课上的学习。在课内阅读中教给学生读书“六字诀”,
以指导学生课外阅读:
(1)读。读内容,知其概要。
(2)查。碰到不懂的字词查字典,结合上下文理解它的意思。
(3)划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。
(4)摘。摘抄好词佳句。
(5)想。读后思考所得所感。
(6)记。背诵精彩片断、优美范文。
2、同时又归纳了以下几种主要的课外阅读方法:
(1)抄读法。每读一篇优美短小的文章,先把它抄录下来,然后反复诵读;或者一边抄一边读,抄好了校对时又读几遍。这种方法能使学生在抄读中博览群书,能帮助记忆和加深理解,打好语言文字基础,俗语说“好记性不如烂笔头”就是这个意思。
(2)精读法。在一段时间内,选择几篇从思想内容到艺术表现都比较完美的作品,运用课堂上学到的读书方法,把它们读熟读透。从字词句、篇章结构、思想内容、表现手法,到读音、标点符号,都要弄懂弄透,细细品味。精读,重在质量,汲取知识的精髓。
(3)浏览法,又叫略读法。我们需要读的书很多,可是时间和精力又很有限,为了尽可能地扩大知识面,广开眼界,对于一些故事性强,情节曲折的文章,必须采取走马观花的浏览方法。有的文章,是属资料性的,只翻一翻,知道大概内容就行;有的文章,虽然重要,但目前对于自己还不急需,或者是力所不能及的,也只看一看,记下一个纲目和出处即可。浏览,重在广博,知其大意,拓宽知识面。
(4)跳读法。读一篇文章(或一本书)时,有选择地读,与自己需要有关的重点读,无关的则跳过去不读。跳读,重在“为我所用”,又保证读的数量。此外,还有快速读法、做卡片读法等。课外阅读,做到精读和博览相结合,学生就会获得广博的知识和技能,为写作奠定扎实的基础。
三、组织各种活动,检查阅读效果。
为了了解学生的阅读情况,总结阅读的收获,促进学生认真而自觉地进行课外阅读,教师必须重视课外阅读效果的检查。学生进行课外阅读,既希望读有所得,又期望所得的收获明显,得到教师、家长和同学的认可与赞许,从而满足自己的成就感。针对学生的这一特点,我们可以开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、百科知识竞赛等活动,让学生有施展才能的机会。作家肖复兴说“能够热爱读书并能懂得怎样读书,对于一个孩子真是最大的财富。”一本书就是一艘船,能带人到远方,我们老师和家长带学生到达不了的地方,书可以带他们到达。
如果我们想把学生教育好,让他们能学到真正的学问,而且学得比我们强,我想首先我们需要并且能够做到的,就是加强小学生的课外阅读指导,帮助他们从学习热爱读书和怎样读书开始。
小学课外阅读方法有哪些
怎样引导小学生进行课外阅读
课外阅读如何做笔记
小学语文课外阅读的方法
培养课外阅读的方法有哪些
人民的名义侯亮平结局如何 小说在线阅读人物原型是谁
如何培养小孩子的阅读习惯
学生的阅读兴趣应该如何培养
怎样才能培养孩子的课外阅读能力
如何提升小学语文阅读水平
提高小学生课外阅读的技巧有哪些
如何培养学龄前儿童阅读的乐趣
小学语文阅读能力应该如何培养
怎样培养孩子的课外阅读兴趣
如何提高学生的阅读水平
老师如何培养学生的阅读能力
如何培养孩子的阅读兴趣 犹太妈妈这样教孩子爱阅读
如何做好课外阅读的读书笔记
怎样进行小学生课外阅读指导
如何提高课外阅读能力
小学生坚持课外阅读有哪些好处
小学生课外阅读怎么指导
父母如何从小培养孩子的阅读能力
怎样有效指导小学生课外阅读 如何指导小学生进行课外阅读
学生的阅读能力应该如何培养
小学语文阅读能力水平如何提高
课外阅读如何得高分
如何培养好的阅读生活习惯
小学开学一个月没翻开过课本 学校:先培养团队意识
如何培养孩子的学前阅读能力
36-48月龄:如何强化孩子阅读学习能力
小学生课外阅读怎么教
培养课外阅读有哪些好处