大班学习故事:点点找朋友
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今天浩宇来到益智区,摆弄起点子卡片,“我们跟你一起来玩吧。”慧茹和源源也加入了游戏,接着还有三个孩子也加入了,每个孩子拿好自己的点子卡片后准备开始游戏。慧茹拿了1,浩宇拿了1,源源拿了3.“我们先翻一张大卡片。”“是6!”六个孩子开始找合适的朋友,“我跟希希正好是6!”希希的卡片是3,和源源组合正好是6个点子。慧茹和浩宇首先组合在一起,“我们缺一个4!”可惜这一局没有那四个点子卡片的孩子,所以他们没有组合成功。第二轮浩宇翻卡,“是5!”慧茹和浩宇还是组合在一起,“我们缺一个3!”听到3,源源马上过来,三个孩子凑在一起,“我们找到啦!”“一个,两个,三个……六个,我们正好是6个!”浩宇说到。
《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标指出:感知和理解数、量及数量关系,其中对大班年龄段孩子的要求是:借助实际情况和操作理解“加”和“减”的实际意义。这个操作活动是对上周数学活动的巩固,活动中是全班进行游戏的,这次是以区域活动的.形式开展,不只是两个或者三个孩子组合,可以多个,点子大卡我也增加了8和9。还有今天的浩宇之前不愿意去益智区玩,今天能参与游戏,我也给予了鼓励。
提供一些数字的卡片,点子和数字同时投放。操作中慧茹和浩宇首先组合在一起,“我们缺一个4!”可惜这一局没有那四个点子卡片的孩子,所以他们没有组合成功。可以一次为例,引导孩子思考4可以由什么组合而成,不一定限制孩子两个组合和三个组合,可以多人组合。加入不同的操作材料进行数的分合游戏,可以是雪花片,或者雪糕棒等。
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