课文《四个太阳》教案范文
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作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的课文《四个太阳》教案范文,希望能够帮助到大家。
教学目标:
1.认识“挂、街”等13个生字,会写“园、因”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点难点:
1.指导学生朗读和识记生字。
2.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学时间:
2课时
教学过程:
一、情景导入
同学们,今天我跟大家一起来学习一篇课文。请大家把课本翻到81页,看课文插图,你看到了什么?(指名说),这就是今天我们要学习第18课《四个太阳》。板书课题,齐读课题。
二、新授(分好学习合作小组)
(一)初读课文
1、自读课文,借助拼音读准字音。
2、出示生字(带拼音)
A、自读
B、齐读
C、指名读
3、去掉拼音
A、自读
B、指名读
C、出示卡片开火车读
(二)朗读感悟
1、生字读熟了,相信再读课文一定能够读书的。读完一个自然段,就在自然段的前面标上序号。
2、提问:
课文中的太阳,你更喜欢哪一个呢?
例:我更喜欢彩色的太阳。
(1)喜欢彩色的太阳的学生自愿读
(2)对读的好的学生给予表扬
3、学生再次有感情的联系朗读
例:我喜欢绿绿的太阳。
(1)指名朗读
(2)学生评价
例:我喜欢红红的太阳。
(1)喜欢红太阳的起立读
(2)各自朗读
例:我喜欢金黄的太阳。
(1)指名读
(2)学生评价
4、这节课我们一起走进了大自然,感受了大家美好的愿望,我们再来完整地读一读课文,把你的愿望读出来。
三、指导写字
1、重点指导:园、因
2、先描后写
四、作业布置
课后把自己心目中的太阳画出来或者写出来,共同进行交流。
一、揭示课题
1、出示“谜语”,猜一猜。(谜底是太阳)(板书:太阳)
师:“阳”你在哪儿见过?(师评:把生活中看到的,听到的记在脑子里,真会学习。)
师:“阳”是怎么写的呢?左边是个“阝”,先写“了”,再写“丨”,右边“日”也要瘦长些,请小朋友描一个“阳”,写一个“阳”(书写阳)你还知道,哪些阳的朋友呢?(扩词)
师:太阳被你们一组词,放出万丈光芒,还露出笑脸啦,多可爱啊,(板画光芒)让我们亲热地叫他一声(太阳)
二、自学课文
师:小朋友,这节课我们来学习“四个太阳”。是哪四个太阳?答案就藏在我们的书里,自由地大声地读一读,遇到生字宝宝,拼一拼,圈一圈,有困难的可以请教同桌或老师,把课文读通顺,行吗?(师评:这么自信,那就自由地读吧)
生:自由读课文。
师:读课文需要我帮忙吗?那么有把握,就和同桌交流一下,你读一段,我读一段,把课文读通顺。
生:自由读课文。
师:读得真起劲,现在就让我们全班来交流交流,把你读得最棒的一段读给我们大家听。
师:先请 ,其他小朋友竖起小耳朵,眼睛盯在书上。
生:读第一段(慢慢读的学生)叫停,生字到了课文里互相成了朋友,不能分开读,应该是(示范)会吗?大家试一试,你来,你来,好多了,真聪明。
师:哪一段,你读得最棒(生字朋友手牵手,真好听)
你呢
最后一段,(聪明的孩子,学会了生字手牵手读课文。)
师:听着听着,你明白课文写了谁,画了哪四个太阳?
生:一个小男孩,画了四个太阳,一个是
一个是
一个是
一个是 。
师:表达了小男孩的美好心愿,他希望夏天有个 (贴) ,秋天有个 (贴) ,冬天有个 (贴) ,春天有个 (贴) ,多么有爱心的小男孩啊,让我们用热烈的掌声对他表示感谢(拍手)。
师:你喜欢小男孩画的哪个太阳(说一说)
三、学习课文。
师:喜欢红太阳的举手,大家意见不一致,怎么办?有那么多人喜欢彩色的太阳,那我们就先来学彩色的太阳。
师:你想读吗?(指名读)
师:春天已悄悄来到我们的身边,你眼里的春天是怎样的?(生论)
师:多美啊,你为什么喜欢这个彩色的太阳?(生论)
师:小结春天是个多彩的季节儿歌(生背儿歌)
正如诗人朱熹写的 古诗。(生背古诗)
还如我们小朋友唱的 歌。(生唱歌)
师:春天这样美丽,你想给春天画个怎样的太阳?(生论)
师:这个小男孩的'心愿也和你们一样,画了一个彩色的太阳送给春天,让我们用美美的朗读声把彩色的太阳送给春天(生先自己练一练)
(指名、点评、表扬,真会读书,把“?”也读出来了。这段话中有个“?”,你能读出来吗?)
师:谁还想把“?”读出来,(生试)让我来试试(师范读),加上表情动作“?”就读得更好了,再试一试(生试)
师:指名(读着、读着,小男孩的心愿仿佛化作了我们的心愿,就让我们带着这样的心愿、这样的祝福把彩色的太阳美美地读一读,送给好伙伴,送给听课的每一位老师。)
师:有了彩色的太阳,你还喜欢哪个太阳?(生论)
师:对呀,你看课件(看到了什么,生论),夏天真热啊,知了,知了,停在树梢,这时真想像诗人杨万里一样去乘凉,(生背古诗)除了乘凉,还想干什么?(生说一说)
师:小男孩也和你们一样,想凉快凉快。小男孩了解了你们的愿望,为你们画了一个“绿绿的太阳”,凉吗?谁能读读第一段,把清凉带给大家。
生读课文。
师点评:真舒服
真好凉啊
像吃了冰淇淋
像洗了个冷水澡
把“、”也读出来了,“、”这儿停顿一下,读得真好,很想把“、”读出来。
有了绿绿的太阳,今年夏天我们再也不怕热了。
师小结:小朋友,这节课我们得到了绿绿的太阳,彩色的太阳,也用美美的朗读声送出了我们心中的的绿太阳、彩色的太阳。金黄的、红红的和我们心中的太阳,下节课再来学。
四、学习生字。
师:读了那么多边课文,课文中的生字宝宝会读吗?(课件)那么自信,就请你和同学交流一下,你说给我听,我说给你听,生字宝宝从课文里跑出来,跑到大屏幕上会读吗?你来读读看。(指名)
师:全对,真是个识字大王,佩服。
师:有错,读对了 个,不错。谁是我们班的识字大王,推荐一下。(指名,佩服)还有吗?(个别,了不起)我相信其他小朋友也会读了,看生字宝宝来到了太阳上会吗?我们来开火车(你可以读一读,生字宝宝也可以组个词,我说句话)
(呜呜呜,小火车来了)
不仅会读,还会给他们组个词,说句话,真能干。生字宝宝藏到了儿歌里,你会读,会找吗?请你拿出抽屉里的儿歌,读一读,把生字宝宝用铅笔圈一圈,呆会儿请你一来说给我们大家听。
(生读儿歌)反馈
师小结:这节课小朋友表现得真棒,既大胆又守纪,既认真又积极,老师在你们身上学到了很多,谢谢大家。老师这儿有一份小小的礼物要送给大家,是什么呢?(太阳)请你们带回去贴在教室的学习园地里,经常去看看他,和他说说话,把他记在脑子里,好吗?(你先来,后面的跟上,拿着礼物回到座位上)
一、导入
1、今天,老师给大家带来四幅画,你看看,这是哪个季节的景色?
2、每个季节的景色都很美,有一位小画家呀,给每个季节画了不同的太阳。你看----
3、大家齐读课题。
二、初读课文
1、现在我们来自由读读课文,想怎样读就怎样读,可以大声读,可以在心里读,也可以和同桌读。好,打开书本81页。开始读吧。
2、大家都读得很认真,哪些小朋友愿意读给大家听?
3、好,咱们其他小朋友看着课文,听他们有没有读准?开始。
4、他们读准了没有?请大家给点掌声鼓励他们。
三、再读课文
(一)春天
1、小朋友,你们知道现在是什么季节吗?春天的景色可美了,我们学过哪篇课文是关于春天的?
2、噢,会背吗?我们来背一次。
3、你们读出了春天的美丽,但是,小画家还没有给春天的太阳涂上颜色,谁来帮帮小画家?
4、你想给太阳涂上什么颜色?
5、现在,春天的太阳变成了什么颜色?真好看。你们找一找,课文哪一段是写春天的太阳?我们来齐读一遍。
6、多彩的春天是怎样的?我们来欣赏一下。
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