童年是多少岁至多少岁之间
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童年是多少岁至多少岁之间?孩子是妈妈们的心尖,孩子的童年对于孩子而言是非常重要的,我们应当多关注孩子的童年生活。接下来小编带大家了解童年是多少岁至多少岁之间的相关内容。
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一般来说2-12岁算是儿童时期属于童年。
在儿童心理学里,儿童的年龄段很长,从初生至十七八岁都属于儿童,而且根据心理发展的特点,把儿童心理发展划分为:乳儿期(初生至1岁)、 婴儿期(1至3岁)、学前期或幼儿期(3至6岁)、学龄初期(6至12岁),学龄中期或少年期(12至15岁)、学龄晚期或青年期(15至18岁)。
拓展资料
童年(tóng nián),是指幼年和少年之间的时间段,没有确切的定义,时间在上小学的前两年和上小学的时间段。
词语出处
南朝 宋 鲍照 《过铜山掘黄精》诗:“寳饵缓童年,命药驻衰历。”《宋史·世家传三·吴越钱氏》:“ 俶子惟演 、 惟济 ,皆童年,召见慰劳。”
唐.黄滔.游东林寺诗:“莫怪迟迟不归去,童年已梦遶林行。”
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童年的玩耍很重要
精神病学家斯图尔特·布朗(Stuart Brown)用了42年,采访了6,000人,了解他们的童年生活。数据显示,如果在儿童时代不能无拘无束地玩耍,孩子长大后可能会不快乐,难以适应新环境。科学家口中的“自由玩耍”(Free play),对于培养孩子的社交能力、应对压力的能力以及解决问题的认知技能都至关重要。
自由的玩耍更重要
没有规则、无拘无束的玩耍有助于激发孩子们的创造性。
现在,孩子们经常要踢足球、玩拼字游戏、吹苏萨大号,科学家为什么还要担心, 这些游戏以及其他组织性强、规则完善的游戏会吞噬自由玩耍的时间?美国明尼苏达大 学的教育心理学家安东尼·O·佩莱格里尼(Anthony D。 Pellegrini)认为,有规则的游戏当然很有趣,能培养孩子的社交技能,增强他们的集体凝聚力,是获得各种经验的重要渠道之一,但“游戏事先设定了规则,人们必须遵守,而玩耍没有规则,因而能够激发孩子更多的创造性反应”。
这种创造性很重要,因为与遵守既定规则相比,它能给发育中的大脑带来更多挑战。 在自由玩耍中,孩子们会利用丰富的.想象力,不断尝试新的活动和角色。
同龄人一起玩耍更有效
与同龄人一起自由玩耍,有助于培养孩子的社交能力。
那么,儿童如何从这些看似毫无意义的活动中获益呢?最重要的一点可能是,玩耍能让我们获得较强的社交技能。佩莱格里尼说:“你可以从老师那里学会如何约束自己的行为,但你无法因此变成社交强人,只有在与同伴的交往过程中,你的社交能力才会变得越来越强。通过与同龄人互动,孩子们逐渐会知道哪些东西是大家可以接受的,哪些是无法接受的。”他们会懂得,和同伴公平交往并进行角色轮换——不能总要求扮演仙女、皇后等正面角色,才能与同伴长期保持良好的关系,否则很快就会失去玩伴。
多接触东西玩耍更聪明
玩耍有助于培养孩子的创造性思维,从而使他们更聪明、解决问题的能力更强。玩耍最明显的好处似乎是缓解压力、培养社交技能,然而研究显示,玩耍还有第三种出人意料的作用:让孩子变得更聪明。
自由玩耍的孩子说出的非常规的、创造性的使用方法是另外两组孩子的3倍,这说明借助材料的自由玩耍有助于培养创造性思维。
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少年是多少岁到多少岁之间
少年指的是十岁到十五六岁的孩子,相当于现在的初中教育阶段。这个阶段是一个人的个性形成的关键时期,也是促进儿童“文明化、成为社会的个体”的时期。在这个重要时期,一定要深入了解孩子的心理特点和发展规律。
少年期是孩子从童年向青年发展的过渡时期,这个时期的主要特点就是半幼稚和半成熟、冲动性和自觉性、依赖性和独立性等互相交错发展。最明显的变化就是心理的变化,有可能突然变得沉默、也有可能变得很叛逆,非常有主见,老想按照自己的意愿办事。
对于少年时期的孩子,我们要格外注意,他们的思想心智还不够成熟,如果发生矛盾,就很容易恼怒、激动,并且男生会比女生更明显。这个时候,就需要家长和老师的理解,并用交朋友的方式去关心他们,给予他们指导和帮助,这样才能让少年健康快乐的成长。
家长需要了解,孩子的发展与幼儿期相比,其心理发展和需求都出现了全新的特点;家长要善于调节自己的教育方式,既要给孩子以选择和决定的权力,又不能放任自流;善于处理好亲子之间的新矛盾和冲突;不能过分强制儿童,也不能过分地“溺爱”和过分保护;应该懂得,在与儿童的教育互动中提高自身的修养和教育能力。
儿童与父母的交往随年龄的增长而下降,与同龄伙伴的交往随年龄的增长而快速上升,与教师的交往在小学中年级以前随年龄的增长而上升,之后则一直维持在交往比率的20%左右。这种变化趋势表现出儿童人际交往和社会性发展的客观规律,特别值得父母和教师重视。
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