怎样引导独生子女学会合群
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怎样引导独生子女学会合群,独生子女不一定不“合群”,正是由于孩子在家庭中没有年龄相近的“小伴”,所以他们往往格外盼着有小朋友与自己一块玩,下面分享怎样引导独生子女学会合群。
怎样引导独生子女学会合群1
年幼天真的孩子,如同他们自己手里玩的橡皮泥一样,具有很大的可塑性。孩子“合群”不“合群”,决定性的因素在于家长的引导和教育。
父母应该有意识地让孩子走出家庭的小天地,在楼区或大院和邻居的小伙伴一起活动,结交一些好朋友。给孩子吃糖果,也要启发他(她)分一些给身边的伙伴。孩子们在一起,为了玩得新鲜有意思,就要互相商量,这就培养了尊重别人意见的习惯。他们玩得融洽欢快,便培养了友爱互助的精神。在游戏中大家约好了一定的规则,谁也不能违犯,也就培养了遵守纪律的品质。正是在与小朋友的共同活动中,孩子知道了应该想到别人,比较开朗大方,懂得友爱谦让,这就是比较“合群”了。
有的父母把孩子关在房门中,不愿邻居的小朋友到自己家里来。为了满足孩子游戏的愿望,就“爸爸妈妈陪你玩”——这叫作“哄”。在“哄”的过程中,孩子往往成了“恒星”,父母多是围着孩子转。孩予习惯于发出“指令”,犬人又常常百依百顺,“唯命是从”。这样,孩子就会滋长“以我为中心”的心理,习惯予享受特殊的待遇,养成了喜欢“拔尖”的习性。有的父母看孩子碰着桌角哭了起来,就忙说:“别哭,桌子撞你了,我给你打它!”说完巴掌落在桌面上,孩子破涕为笑了……有的父母怕孩子吃少了,就说:“快吃吧!不吃,门外那个小孩就要抢你的来了。”孩子使劲地多吃着——仅仅是为了不给别人……报复,自私,不容人,种种不健康的心理状态,就是这样在不知不觉之中培养起来的。这一切,都是不利于孩子“合群”的。
怎样引导独生子女学会合群2
独生子女毛病多
1、“独我”行为。在孩子的心目中,家里的一切都理所当然是我的,好像从来没有感受到别人的需要。我的小床、我的电子琴、我的玩具、我的食品,好像没有什么东西不是我的。一个第一次随爸爸出远门的孩子看到火车茶桌上别人的食品拿起来就吃,就是一种典型的“独我”行为。
2、窝囊好哭。整天只与父母打交道,一切都由父母包办代替,失去了动手能力,也没有与小同伴竞争玩耍的机会,变得胆小窝囊、害怕困难,一遇到挫折、痛苦就会哭。这是由过度的保护形成的过分懦弱。
3、心理早熟。早熟并不是缺点,许多才华聪颖的人都是早熟的。独生子女的早熟具有“小大人”的特点。因为他没有与兄弟姐妹同级心理活动的交往,只得整天与大人打交道。爸爸为什么背着妈妈抽烟,爸爸妈妈为什么吵架,这些本不是小小年纪的人需要了解的事,他都了解,还参与意见。一个4岁的小女孩坐在沙发上评判爸爸妈妈争吵中的是非,让人听起来真要笑破肚皮,可孩子讲起来却一本正经。
4、肤浅的知识。独生子女看上去都比一般孩子懂事、知道得多,为什么说是肤浅呢?因这些本事、知识都是口头上的,并没有真实的体验,而且这些知识都是些非儿童性的道理、概念。用这些道理、概念作为与父母交际游戏的工具。一旦遇到实际问题就不起作用了。父母听孩子讲“大人话”可能喜得眉开眼笑,孩子的目的就达到了--用模糊的肤浅知识取悦家长。
5、神经质,喜怒无常。一不顺心就大哭大叫,发脾气扔东西,表面上非常主观执拗,样样事情自己说了算,否则就吵闹不休,而实质上是情绪不稳定,借机发泄。吵起来胆子很大,离开父母又非常怯懦。孩子所以形成脆弱的.感情,是因为大人环境带来了孩子接受不了的刺激,孩子就像玩具一样的生活,得不到自然发展,加上父母不断“灌输”过沉的知识,这都对孩子神经系统的平衡带来危害。过多的“教育”、过多的刻板刺激造成了多得惊人的神经质孩子。
6、身体和心理的娇气。娇气往往只被人理解为行为上的撒娇、耍赖,其实娇气意味着软弱无能。现代家长往往忽视耐寒、吃苦、负重对孩子意志培养的重要性,这是人赖以生存的重要能力,可惜的是独生子女得不到方面的锻炼。有人叹息,“现在的男孩、女孩已经没有上一辈人刚强了”,这句话并不是耸人听闻。受了别的孩子的气就跑到家里向妈妈发火,老师要他冲洗厕所就哭鼻子,这都是没志气的表现。
7、性格孤僻。独生子女整天关在家里,与外界和小伙伴很少来往。见到别人家的孩子来了可能开心得不得了,甚至当小伙伴回去时会拉着对方不放手。独生子女心灵的孤独是生活天地狭小造成的。独生子女孤僻的独特性是好自言自语,好像成人一样罗嗦,经常反复思考一个问题,过了很久,还会向爸爸妈妈问同一个问题。这种追根问底的特点,可能反映了孩子的好学,也许反映了孩子思维的呆板和不易转移。
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