儿童绘画的空间布局特点

儿童绘画的空间布局特点，我们都知道孩子喜欢画画，因此儿童的绘画天赋要从小培养，激发孩子的想象力和创造力，这对孩子以后的未来发展也有很大的帮助，下面一起了解一下儿童绘画的空间布局特点。

儿童绘画的空间布局特点1

心理学家曾对儿童做过一个实验，向儿童呈现一幅图画，画中的马背上已经坐着一个骑士，要求儿童为马和骑士加上腿。结果发现，儿童把马的其中两条腿画在马身的上方，而把马的另两条腿加上骑士的两条腿画在马身的下方。

为此，心理学家设计了这样一个实验：向儿童呈现一幅火车画，也即一节带有两个轮子的车厢。车厢下面的位置已被占领，但是，上面却空着。然后说：“有个小朋友画了这幅画，但他想再加上两个轮子，却不知道该怎么做。你能完成这幅画吗？”这个问题对儿童是个考验。一般来说，新增的两个轮子应该与原来的轮子大小、形状都一样。儿童应该把轮子附在车厢下面，并与地面接触。这样一来，新画的两个轮子必须与原有的两个轮子完全或部分重叠。然而，由于儿童在自发绘画中很少出现重叠现象，因此心理学家认为儿童也许会考虑其他解决方法：把轮子置于更具空间的地方。

结果儿童画了一辆火车，两个轮子在车厢上方，两个轮子在车厢下方。怎么会画出这样的画呢？部分原因在于儿童缺乏地面在下方的知觉，部分原因在于原来安排轮子的地方已被其他东西占据了。除此之外，儿童还选择其他一些不同的方法：

(1)车轮重叠，在3～7岁的`100名儿童中只有一个儿童这样做；

(2)使用旁边的空隙；

(3)改变新轮子的形状和大小；

(4)通过增长车厢来增加空间。

由此可见，为了防止重叠，儿童会放弃他们平常所遵循的一些规则，例如，改变轮子的形状和大小。为了达到某种目的，儿童已经能够放弃其他一些目标。这种解决问题的方法是我们期待的方法，说明儿童通过重新改变最初的限制解决了问题。看来，只要重新界定问题，困难也就迎刃而解。

儿童绘画的空间布局特点2

什么是绘画心理学？

在心理学课程中，专门有一门儿童绘画心理学，主要有两个研究方向，一个是以儿童绘画的认知缺陷观为代表，将儿童画视为儿童不成熟的世界概念的展现，认为儿童画是一种图形表达，可以给研究者提供儿童心理的“输出资料”。

另一个方向则强调儿童绘画的投射意义，认为儿童画是儿童情绪的镜子。

不管哪个方向，都认为绘画反映了儿童的情感，从儿童画中可以看出一些儿童的自我特征，不过千万不要给孩子贴标签，也不要单纯从画就做出判断，要结合实际情况。

投射是弗洛伊德提出的人类心理防御机制中的一种，是指人们会不自觉地将自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等个性特征反应到外界事物或者他人的一种心理作用。也许你并无法言说，但通过绘画等方式就不自觉表露出来。

所以，在分析孩子的绘画作品时，要具体分析孩子绘画的形式，这在一定程度上能帮我们更好地把握孩子的心里状态。

今天，我们就讲一讲，孩子绘画作品中最基本的构成形式 —— 线条。

不同形式的线条给人的感觉

1、又细又浅（或经常使用尺子）：胆小怕事、没有自信。

2、又浓又重：活泼好动。

3、深浅适中：循规蹈矩，有分寸。

4、线条朝上：对未知的好奇。

5、线条朝下：对物质的追求。

6、曲线：温和敏感。

7、大量描绘水平线：内心的冲突。

8、细小的点、圈：细腻、谨慎。