夸奖孩子当心夸出表扬瘾
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夸奖孩子当心夸出表扬瘾,孩子的成长受环境影响很很大,积极解决孩子成长过程中出现的问题,对孩子的教育切不可“揠苗助长”,共同努力让孩子的发展更上一层楼吧。下面跟大家分享夸奖孩子当心夸出表扬瘾内容,希望对大家有帮助!
夸奖孩子当心夸出表扬瘾1
反思“好孩子是夸出来的”教育理论
过去30多年的大量研究表明,轻率的表扬对学生无益,反而会干扰他们的学习。我们倾向于认为能将自尊拱手交给孩子,但常常事与愿违。
夸奖孩子智力高,例如“你太聪明了”,通常也弊大于利
多年来,“好孩子是夸出来的”观念一直在美国教育界盛行并被各地教师付诸实践——孩子们通常每天都会得到肯定,稍有表现就可得到言语等方面的奖励。不过,任何观念都不能绝对化,全美各地都开始对这一观念作出反思。
教育要关注长期表现
《华盛顿邮报》16日报道说,美国越来越多的教师正摒弃这种“空洞的表扬”的做法。基于心理学以及大脑方面的研究,教育从业者们打算使用一些更 精确、科学的“表扬词汇”,以促进孩子们切实从错误中汲取教训并承担更多具有挑战性的任务。教育水平在全美居前的马里兰州蒙哥马利县、弗吉尼亚州费尔法克 斯县即在发生类似转变。
斯坦福大学心理学家的研究显示,夸奖孩子智力高,例如“你太聪明了”,通常也弊大于利——经常被夸奖聪明的孩子更容易逃避那些可能损害他们“声 誉”的困难任务,而被夸奖很努力、敢于冒风险的孩子更乐于接受挑战并实现更大的成功,相信智力并非与生俱来而是可以通过学习新事物不断发展的孩子,其长期 表现也更佳。
明确方向强过泛泛表扬
报道援引《用奖赏惩罚》一书的作者阿尔菲·科恩的话说,大部分表扬会鼓励孩子成为“表扬瘾君子”,会导致他们依赖外界反馈而不能培养自身的判断标准以及学习动机。
报道还举例说,布鲁金斯学会布朗教育政策中心2006年的一项研究显示,美国8年级学生在国际数学竞赛中的成绩只能算得上中等,但他们的“自信心”却非常高——与新加坡、韩国等成绩更好的国家的学生相比,美国学生更容易报告说自己“数学学业较好”。
德韦克认为,告诉孩子何为优秀表现以及努力方向而非泛泛表扬,对教育从业者来说至关重要。
夸奖孩子当心夸出表扬瘾2
思考问题的方式可以简单分为两种,一种是固定思维,一类是变化思维。一个人是否能成事和他思考方式有关。
固定思维和变化思维的`主要差别在于:前者相信自己能力是不会提升的;而后者则自己的潜力能够因为努力得到上升。成长思维的小孩做事很少会放弃,同时更能享受过程的乐趣。
因此,假如父母只夸小孩聪明,容易让孩子觉得自己的天赋有限,对孩子形成成长思维非常不利。
这里提出了几种夸奖孩子的合适方法,家长运用的熟练,孩子一定可以不停进步。
不要再说“你很聪明”,试着从这些角度夸奖孩子:
1、赞赏努力
当小孩给你看一幅优秀的作品,千万不要因为高兴而太过得意,一定要记得赞赏他为此做的努力。
2、夸奖态度
如果小孩面对自己的任务有满满的动力,浑身散发出正能量,一定不要忘记夸奖他正确的态度。
3、赞同合作精神
无论一个人多能干,他自己能做到的事也是及其有限的,如果小伙伴和自己的孩子一起配合做成了一件事,完成的很不错,那么一定要肯定孩子的团队配合能力!
4、发现细节
当孩子某一个方面的能力有了明显的提高,一定要发现细节,最好要足够具体。
比如:
你今天游泳的姿势更规范了,并且换气也变得均匀了,相比前几天有很大进步了,真棒!
5、夸奖创意
这里最需要家长注意的点,是注意到孩子的奇妙想法,这里容易跟“聪明“联系起来,但是真的是聪明吗?
它应该是创意和思考的积累哦,是孩子在尝试无数次可能性方案之后才收获的脑洞大开呢!所以,表扬“有创意”就对啦!
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