自闭症儿童在家怎么教

自闭症儿童在家怎么教，自闭儿童长期以来都是一个社会特别关注的一个群体，因为自闭症儿童跟一般正常的孩子不一样。那么自闭症儿童在家怎么教？今天就由小编为大家讲解一下这个问题。

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自闭症儿童在家怎么教

1、注意力训练：鼓励自闭症孩子区观察周围的世界；也可以进行一些需要注意力的活动，比如追气球，寻找藏起来的物品。

2、粗大动作训练，主要有一下几方面的内容：上下楼梯，独坐，俯卧，行走，站立（单双脚)，跨步，踢球，跑动，蹬。

3、精细动作训练，主要涉及手和手指的活动，是写字，画画的基础。主要训练内容有：抓握，比如紧握拳头，对指捏，比如夹葡萄干，还可以进行折纸，串珠的练习。

4、语言训练：利用日常生活中的场景作为教学环境，做到语言学习的生态化，效果也最佳。

5、模仿能力训练：自闭症孩子模拟具有特殊的困难，需要一开是教授他们模仿技能，慢慢培养他们的模仿能力。

6、生物自理能力训练，把各项技能拆解开来，分成一个个的小步骤，比如学会叠被子，先展开被子，再逐渐折叠。

如何教自闭症儿童说话

1、面对面：家长应蹲下来与幼儿面对面说话，与孩子同样的高度会让他们感到舒服自在，没有人喜欢仰著头听人说话，孩子也是。

2、顺著兴趣教：若强迫孩子学习，只会让孩子失去学习的动力。最好的方式是顺应孩子的兴趣。譬如孩子拿著汤匙假装在烹饪，父母就可以顺势教孩子：「这是汤匙吗？说汤匙，汤匙。」父母也可以融入孩子的游戏，假装要尝尝孩子做的食物，并回应：「妈妈吃，真好吃。GoodSoup！」

3、重覆再重覆：「重覆」是语言学习的不二法则，试想我们对于他国语言的学习亦是如此。从上面的例子可见，一句话里光是「汤匙」就说了三次。

自闭症儿童需要家长的引导、教育，但是光靠家长的努力远远不够，寻求专业的医生帮助才能够让自闭症儿童有机会恢复健康。孩子有自闭症的时候家长不能够放弃他，一旦连亲生父母都放弃了，那么自闭症儿童就是彻底没有希望了。

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一、儿童自闭症的表现

1、对外界反应异常

很多孤独症的父母形容孩子“听而不闻”、“视而不见”，因而有过带孩子去看耳鼻喉科的经历。他们常表现出一种事不关已，若无其事的样子，好象永远活在自己的世界里，外界发生的事情沾染不到他们。

也有很多孤独症的孩子，对日常生活中一些微小的改变，以及一般人不以为然的小刺激，他们却有很强烈的反应，如用双手捂住耳朵，好象能听到旁人感觉不到的声音刺激，也有人对某些气味、色彩、形状、质感等反应过于兴奋或恐惧。

2、语言障碍

语言与交流障碍是孤独症的重要症状， 是大多数儿童就诊的主要原因。语言与交流障碍可以表现为多种形式，多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍。

通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。

3、沟通障碍

即通常所说的语言发育迟缓。许多家长之所以带孩子到医院，就是因为“几岁了，还不会说话。”主要表现还有：咬字不清，说话速度太快，音调太高或太低；说个别字词、而不说完整的句子；仿说现象明显，如背诵诗歌、广告词，或重复他人的`问题。

难以交谈，如被动回答，答非所问，重复提问，话题单一；人称代词错用，常常是不用人称代词，“我”与“你”混淆。不使用眼神传达信息或感情，眼光常飘忽不定；不会用手势、表情、身体动作与妈妈或其他人交流。

4、智能障碍

在孤独症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患者在正常范围，大多数患者表现为不同程度的智力障碍。国内外研究表明，对孤独症儿童进行智力测验，发现50%左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷(智商小于50)，25%为轻度智力缺陷(智商为50～69)，25%智力在正常(智商大于70)，智力正常的被称为高功能孤独症。

二、高功能自闭症和低功能自闭症的区别

在自闭症的孩子当中有低功能自闭症的孩子，也有高功能自闭症的孩子。低功能自闭症的孩子比较让人担忧，因为这样的孩子智力非常的低下，运动的功能也很差，例如大小便不能自理、生活不能自理、不会自己吃饭、不会自己去穿衣脱衣，不会自己去睡觉等。

高功能自闭症的孩子往往带有一些特殊的功能，比如有的孩子有一些特殊的记忆功能，会记很多很复杂的数字；在的孩子有一些特殊的计算功能；还有的孩子有一些特殊的绘画功能；还有的孩子有音乐方面的功能等。