【精品】幼儿园大班语言活动教案汇编7篇
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作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言活动教案7篇,欢迎阅读与收藏。
活动准备
作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT(人体叠高)
叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。
活动目标
在观察动物“吃月亮”的画面中,讨论并发现叠高时保持平衡的方法。
与同伴一起探究叠高的“奥秘”,从中体验探索的乐趣。
活动过程
一、交代名称,引发好奇
(通过“开门见山”式的问题引出作品,引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。)
1.这是什么(月亮)?这里有一个关于月亮的有趣的故事,一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。
2.你认为月亮是什么味道的?
3.过渡:有一群动物也在想:月亮是什么味道的?它们想去摘月亮,动物们有没有摘到月亮?动物们用什么方法摘到月亮的?
二、听讲故事,理解作品
(借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容,讨论并发现叠高的一些方法,促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。)
1.播放PPT:看看讲讲(讲述中适当进行一些插问)。
(1)大象这么大,海龟这么小,我们一起帮忙想个好办法,让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤,可以怎么做(引导幼儿大胆推测)?
(2)现在谁来帮忙了?狮子站在斑马身上,它的头往哪边比较合适呢?为什么这样站比较好?
(3)现在几个动物在摘月亮(7个)?你认为猴子会请哪个动物爬上去比较合适(推进)?为什么小老鼠爬上去比较合适?
(4)小老鼠为什么能成功?这是朋友们互相合作、努力配合的结果吗?
(5)谁能说说动物们是用什么办法站稳、够到月亮的?
2.小结:动物们互相配合,慢慢地往上叠,它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败,最终成功地够到了月亮,尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。
3.过渡:动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮,品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮”?
三、小组合作,探究方法
(借助操作体验和问题讨论,引导幼儿在共同游戏中探究叠高的“奥秘”,体验合作游戏的乐趣。)_ 儿童网
1.第一次探索。
提供材料:每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐,筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。
(1)交代操作要求:
这些材料像什么呢(动物的腿)?这些小纸板可以代替什么(动物的身体)?
有的动物是两条腿的,也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。
材料只有4份,而我们有16个人,可以怎么玩游戏呢(4人合作游戏)?
(2)幼儿4人一组探索活动。
[观察要点]:怎样的材料适合放在下(上)面?怎样放置材料才会稳稳当当的?
(3)交流各自用什么办法“够月亮”
2.第二次探索。
提供材料:每个小组增添相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。
(1)交代操作要求:
这次每个小组增加了材料,你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。
提醒幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。
(2)幼儿4人一组探索活动。
[观察要点]:幼儿是否有意识地挑选材料?幼儿是否能分工合作进行叠高?叠高时是否细心?
(3)交流各自用什么办法“够月亮”。
(重点介绍与众不同的方法,分析成功或失败的原因。)
3.小结激趣。
“够月亮”的办法有很多,今天有的小组成功了,有的小组失败了……以后,我们可以试试各种办法,相信你们肯定可以够到月亮。
延伸活动
请幼儿欣赏图片或PPT,引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面,进一步感知其中蕴含着的有关叠高——平衡的“奥秘”。
在区域活动中,提供叠高用的多种材料,鼓励幼儿与同伴一起继续玩游戏,并记录游戏的操作情况,分享交流自己的经验。
目标:
1、理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。
2、能体会到长大是快乐、要更懂事的道理。重点:理解故事内容。
难点:
理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。
准备:
幼儿用书《我做哥哥了》、教学挂图、小猫头饰若干。
过程:
1、谈话导入:有一只小猫,名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫,它做哥哥了:“你们猜猜它的心情会怎么样?”
2、阅读与理解:
(1) 幼儿自主阅读图书,初步理解故事内容。
(2) 教师提问,幼儿讨论交流:“野田做了哥哥后心里是怎么想的?”“野田为什么不开心?”
(3) 再次阅读故事,教师运用多种方法,帮助幼儿进一步理解故事内容:“野田想了哪些方法来甩掉弟弟妹妹?”第一次方法:集中看挂图。第二次方法:边听老师讲这段故事,边看图书。第三次方法:请幼儿讲述这一段故事。第四次方法:幼儿边听录音边看图书。
(4) 情景体验:教师即兴表演最后一段情节,引导幼儿讨论:“现在野田又是怎么想的呢?”
设计意图:
孩子天生是活泼好动的,而传统的语言活动又是比较沉闷和呆板的,为了避免传统上的枯燥,和结合应用现代化教学,我特意设计了语言活动《有趣的动词》。本活动是利用电教课件,让幼儿生动的学习动词:蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑,通过让幼儿尝试操作电脑按钮和与同伴相互讲述,培养幼儿大胆的尝试精神和勇于发表自己的想法,对学认汉字感兴趣,鼓励能力强的幼儿带动能力稍弱的幼儿。
教学目标:
1、 学习动词:蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑。知道这些动词表示的动作,并根据所认识的小动物走路的特征与以上动词联系起来。
2、 乐意参与讲述活动,能较有顺序地说出合乎图意的内容,并能大胆地与同伴相互讨论,发表自己的想法。
3、 培养幼儿学习汉字的兴趣,积极学认汉字。鼓励能力强的幼儿带动能力稍弱的幼儿。
教学准备:
1、 电教课件《有趣的动词》 电脑(10台)
2、 录音机 轻快音乐和抒情音乐各一段
3、 字卡 纸碎
教学过程:
1、 开始部分
教师以当魔术师的身份,向幼儿施展魔法(撒纸碎),要求幼儿变成自己喜欢的小动物,并跟随音乐的节奏,模仿该动物走路的姿态。
2、 引导幼儿集体看电视,电视上演示课件的首页,出现在画面里的几种动物(小兔、小鸭、乌龟、小鸟、蚯蚓、小鱼、小马)请幼儿仔细观察电视上的动物们在干什么。
3、 第一次尝试
向幼儿介绍利用按钮,可对课件进行翻页,将幼儿分成2人为一组,1人操作电脑,另1人模仿画面中的小动物的动作。操作电脑的小朋友用较连贯的语言讲出他在做什么动作,当演示完课件一次后,两人交换。
4、 集中幼儿到电视机前,教师操作课件,幼儿学习汉字:小兔子走路蹦蹦跳跳,小鸭子走路摇摇摆摆,小乌龟走路爬呀爬呀,小鸟儿在天空飞呀飞呀,小蚯蚓在泥土里钻来钻去,小鱼儿在水中游来游去,小马儿喜欢东奔西跑。
5、 第二次尝试
再次把幼儿分成2人为一组,1人操作电脑,另1人用手指点着电脑屏幕中的汉字跟读,两人轮流交换。
6、 巩固所学的动词
教师小结:凡是表示动作的词语,例如刚才我们所学的飞、爬、跳等,都叫做“动词”
7、 游戏——“找朋友”
(1) 请幼儿在座垫下找出字卡(小兔子、小鸭子、蹦蹦跳跳、摇摇摆摆等)。
(2) 幼儿把字卡挂在胸前,找到与自己相对应的小动物名称或动词(播放音乐)。
(3) 音乐停止,幼儿与自己找到的“朋友”手拉手站好,一起讲出他们所表示的句子。例:小乌龟走路爬呀爬呀。
(4) 幼儿交换字卡(不与自己相应的小动物名称或动词交换)游戏再进行一遍。
8、 结束:加深幼儿对动词的理解,尝试用所学动词造句。(例:请小朋友动脑筋想一想,除了小兔子走
路蹦蹦跳跳以外,还有什么是蹦蹦跳跳的?)请小朋友根据自己所造句子的内容,模仿相应的动作走出课室。
活动目标:
1.理解"收集"的涵义,根据交流中出现的不同画面,知道每个人的"收集"各不相同。
2.积极参与集体讨论,初步理解物体间的相互关系,感受"收集"中蕴涵的美好情感。
3.感受散文诗的意境美。
活动准备:
ppt课件
音乐
活动过程:
一、引出话题,诠释意思
1.出示礼物盒图片,猜猜里面会有些什么?
师:孩子们,看这是什么?
幼:礼物盒。
师:这是我的礼物盒,你们猜一猜,我会在里面放些什么东西?
幼1:化妆品。幼2:衣服。幼3:玩具。
师:我们一起来看
小结:把一些自己喜欢的东西放在一起,并且非常爱惜地保存起来,这就叫"收集"。
2.你们喜欢收集什么东西?
二、解读图片,说说自己和他人的收集。
1.出示奶奶图片,猜一猜奶奶喜欢收集什么东西?
2.出示垃圾图片,谁喜欢收集垃圾?为什么?
3.这是什么?这一堆怪怪的东西是谁收集的呢?
4.出示欢欢,欢欢喜欢收集什么东西呢,我们来问一问她?
师幼:欢欢,你喜欢收集什么东西?
欢欢:我喜欢收集蓝色的东西
师:你喜欢收集什么颜色的东西?
5.出示秋天图片,谁来告诉我这是什么季节?秋天喜欢收集什么?
6.出示月亮图片,月亮喜欢收集什么东西?
7.听海浪的声音,这是什么声音?大海会喜欢收集什么东西?
8.出示蓝天图片,蓝天喜欢收集什么?
9.听雨声?这是什么声音?谁喜欢收集雨滴?
三、深入理解,感受温馨
1.理解意义,感受妈妈爱的情感。
(1)提问:我们的家人也喜欢收集,知道妈妈最喜欢收集什么吗?
(2)提问:妈妈有一份非常特别的收集是你们不知道的,我们一起来看看。妈妈收集了什么?怎么会有这些收集呢?
四、集体欣赏散文诗
总结:孩子们,我们在不久的日子里就要离开老师,离开幼儿园,我们一起来做一次收集,收集值得我们回忆又有纪念意义的.东西。有了这份收集,不管以后你在哪里,我们都能想起对方,想起实验幼儿园的朋友们,这是我们人生中的一份财富!
活动延伸:
将自己的收集在班级中展览。
活动目的
●知道愉快的心情对健康有益。
●能用天气符号、圆脸表情图等表达自身的心情。
●喜欢表达,尝试用天气预报的语言模式,创编心情播报,描述各种心情。
活动准备
●幼儿观看天气预报,了解天气预报的语言特点,学做气象记录;懂得一些描述心情的词汇;熟悉《表情歌》。
●玩具"电视机"一个;猴子木偶一个;森林背景图一幅;卡片若干(天气符号、故事中的动物角色、圆脸表情等);课件和多媒体教学设备(从网络浏览圆脸表情图并分类制成高兴、悲伤、生气、郁闷、惊恐等五张幻灯);VCD《表情歌》。
●每位幼儿一张长条形的纸、一盒水彩笔。
活动过程
一、提问引题。
1、提问:"天气预报里有一些天气符号,它们分别表示什么?"协助幼儿回忆各种天气符号的意义。
2、请几名幼儿选择天气符号,模仿天气预报。
二、讲述故事,协助幼儿理解心情播报的语言特点。
1、"森林电视台不只有天气预报,还有心情播报呢,不信,我们一起来听一个故事。"教师以"电视机"作为木偶台,边操作木偶边讲述故事,然后提问故事的名称和角色。
2、教师再次操作木偶讲述故事。
3、提问并在背景图上张贴卡片,协助幼儿理解心情播报的语言特点。
——小兔(小鸡、小鸭、小猫)的心情如何?
——心情播报用什么表示心情?
三、欣赏圆脸表情图,用天气符号和表情图等表达心情。
1、播放课件,让幼儿依次欣赏五类表情图。
——"这些表情图表示什么样的心情?"启发幼儿看表情图猜心情,激发幼儿用丰富的词汇描述各种心情。
——"这些表情图所表示的心情有什么不一样?"引导幼儿从"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情发现可以用"兴高采烈"和"愉快"等不同的词汇表示不同程度的高兴心情。
2、幼儿设计有趣的天气符号和表情图表示不同的心情。如:我的心情艳阳天,喜悦指数7级。
四、创编心情播报
1、鼓励幼儿在小组中根据自身所画的内容,尝试用心情播报的语言模式描述心情。
2、请幼儿站到"电视机"后面,模仿电视主持人播报自身的心情,师生一起点评。
五、扮演《表情歌》。
1、提问:你喜欢什么样的心情,为什么?讨论:假如偶尔心情不好该怎么办?鼓励幼儿经常坚持好心情。
2、师生一起扮演《表情歌》,结束活动。
活动延伸
●在语言区提供白色信封,让幼儿设计自制各种表情信封偶,引导幼儿扮演信封偶,讲述自身经历各种事情的不同心情。
●为每位幼儿提供小本子,晨间让幼儿用符号、图画做"心情日记",以便教师对心情不佳的幼儿和时疏导。
和《心情播报》的故事(杨东红改编)
森林电视台有档节目叫"心情播报"。森林里的小动物每天都坐在电视机前收看心情播报,这个节目对他们非常重要。
瞧,森林电视台的主持人机灵猴出现在电视屏幕上,他说:"各位观众,大家好,我是森林电视台的主持人机灵猴,欢迎收心情播报节目。今天,森林中的大局部动物们心情平和,舒适度20度。小兔的心情艳阳天,愉快36度;小鸡的心情阴天,有点郁闷;小鸭的心情中雨,有些悲伤;小猫的心情雷阵雨,伴有8级脾气;心情播报完毕,谢谢大家收看,再见。"
听完心情播报后,小鸡、小鸭和小猫急急忙忙来找小兔,他们和小兔一块儿唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一会儿,大家的心情慢慢都变成晴天了。
心情播报太好了,小动物们都喜欢它。
活动意图:
现在的孩子都是独生子女,都生活在爸爸,妈妈,爷爷,奶奶的呵护之中,就形成了自私,自我为中心的倾向,更缺乏与同伴友好交往的能力。设计这次活动,来帮助幼儿有主动与人交往的意识,体验与朋友交往的愉快。喜欢交朋友。
目标:
1、幼儿知道两个人只有互相尊重,相互取长补短才能成为好朋友。
2、培养幼儿爱同伴的情感,发展他们的交往能力。
准备:
1、故事录音《萤火虫找朋友》及相应的媒体画面。
2、歌曲《找朋友》及《欢乐舞》的磁带。
过程:
1、启发幼儿说说好朋友,从而引发幼儿了解好朋友的愿望。
师:“你有朋友吗?你的朋友是谁?说说你为什么愿意和他交朋友?”“小朋友都说有好朋友,那现在我们听着音乐一起和好朋友跳欢乐舞吧。
2、听故事录音《萤火虫找朋友》第一遍。
提问:故事中萤火虫在干什么?找到朋友了吗?
3、听故事第二遍,边出示相应的媒体画面。
提问:
(1)萤火虫看见青蛙以后是怎样说的?
(2)萤火虫找不到朋友回家以后,妈妈怎么对他说的?萤火虫和青蛙后来又是怎样和好的呢?
(3)我们也来想一想,和好朋友一起玩时,心情怎样?
4、幼儿分组讨论:怎样做才能交到更多的朋友呢?
教师小结:两个人只有相互尊重,友好相处,互相取长补短,才能成为真正的好朋友。
5、请幼儿说说自己好朋友身上有哪些优点值得学习,自己又是怎样学习的呢?
6、幼儿集体唱歌跳舞“找朋友”。寻找自己的新朋友,共同感受和好朋友游戏的快乐。
师:“有了一个好朋友还可以交更多的好朋友,朋友多了就更开心了,现在我们一起去找更多的朋友跳舞吧!”
一、设计意图:
这是一篇非常感人的童话,写了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来,被一个小男孩用玩具枪一颗一颗打了出去。有一粒豌豆滚到了一位生病的小姑娘家的窗前。当小姑娘看到小豌豆发芽、开花时,她很高兴,最后病慢慢好了起来。
这个经典童话所蕴涵的意义,对幼儿来说比较难理解,因此,我在教学设计中运用多媒体手段的特点,即画面有动感、伴有背景音乐,力求创设生动形象的多媒体教学情境,努力挖掘童话故事中蕴涵的语言美、意境美,使幼儿通过欣赏故事,感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。同时,在活动中启发幼儿大胆想象,提供幼儿讲述的机会,让幼儿在看看、说说中得到发展并有所感悟。
二、活动目标:
1、认真倾听并理解故事,愿意发表自己的见解。
2、积极思考,大胆想象,连贯讲述。
3、能从故事情节和画面中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。
三、活动准备:
多媒体课件。
四、活动过程:
(一)利用多媒体引出主题,并激发幼儿的兴趣。
1、出示未打开的“豌豆荚”画面
提问:这是什么?里面有谁?是多少?
2、出示打开的“豌豆荚”画面,引出故事题目
(出示故事题目“五粒豌豆”)师:这“五粒豌豆”一溜排地坐在豆荚里,就象小朋友一溜排地坐着。
(二)教师边演示多媒体课件边讲述故事,理解故事内容。
1、教师边播放多媒体课件边讲述故事第一段,了解豌豆的变化。
师:一天一天地过去了,豌豆怎么样了呢?(播放多媒体课件)
师:小豌豆在豆荚里有什么变化?它们觉得世界是什么样的?为什么?
教师小结:小豌豆生活在狭小的豆荚里,它们看到的是青绿色、金黄色,所以它们觉得世界也是青绿色、金黄色。
2、教师边播放多媒体课件边讲述故事第二段,引导幼儿想象并讲述豌豆的去向。
师:小豌豆慢慢地成熟了,当它们长得饱满硬朗的时候,被摘了下来,放进一个口袋里。最小的豌豆说:“我们当中谁能跑得最远呢?”。最大的豌豆说:“唉,听天由命吧!”随后,它们落进了谁的手中?
(1)播放多媒体课件出示画面一(小男孩)。
师:小男孩会用小豌豆做什么?
(2)教师播放多媒体课件画面二(男孩射豌豆).
师:很快,小豌豆被装进了枪膛,“啪”豆子射了出去。这五颗豌豆射到哪里?结果怎么样?(幼儿相互交流,然后请个别幼儿在集体面前交流)
3、教师边播放多媒体课件边讲述故事第三段,理解最后一粒豌豆的经历。
师:请你们来听一听最后一粒豌豆到了哪里?结果又是如何?(播放课件)
师:最后一粒豌豆落到了哪里?发生了什么变化?看到豌豆慢慢地长大,小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的身体为什么会好起来?
教师小结:这一粒不起眼的小豌豆,因为有了它的出现,才使得生病的小女孩点燃了心中希望的火苗,有了战胜疾病的信心和勇气,收获了属于她的美丽、快乐和健康!
4、完整欣赏故事。
(1)教师:其余四粒豌豆到了哪里?结果会怎么样?我们来完整地欣赏一遍这个美丽、动听的故事。
(2)幼儿边看课件边完整欣赏故事。
(三)结束
1、师:其余的四粒豌豆到了哪里?
2、师:它们落在不同的地方,肯定也发生了各种各样的故事,我们一起到教室里去说一说吧。
(幼儿离开活动室)
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