【必备】幼儿园大班教案汇总五篇
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作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的幼儿园大班教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
活动目标:
1、欣赏、理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。
2、能大胆想像、创编诗歌。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、能仔细倾听诗歌,理解主要的内容。
活动准备:背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上)
活动过程:
一、猜谜语,引出 “雨”
师:千条线、万条线,掉在地上看不见
师:你喜欢雨吗?为什么喜欢?
二、欣赏诗歌,理解内容。
1、幼儿欣赏诗歌
(1)师:今天,老师带来一首好听的散文诗《听雨》,师配乐有感情地朗诵。
(2)提问:散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?
2、幼儿再次欣赏诗歌
师:当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢?我们再来听听
3、幼儿观看课件,理解内容
师:刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?它在干什么?(根据幼儿的回答逐一出示情景图,帮助幼儿理解散文。)
4、幼儿完整欣赏,感受诗歌优美意境
师:小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧!
5、幼儿朗诵
师:这首散文诗美吗?你觉得它哪里美?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
三、创编诗歌,大胆表达
1、提问:调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上,它还会落到哪里,发出怎样的声音。
2、幼儿大胆创编,并在集体面前表达。
3、一起朗读幼儿创编的诗歌。
反思:
《听雨》是一首优美而又童趣的散文,语言凝练、韵律和谐,想象丰富,它把雨点拟人化,将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。
我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文,理解散文内容;难点是运用恰当的象声词,按散文中的句式仿编
在活动中,幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文,感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音,雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”,而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大,而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题:雨点落在水面的声音不符实际,幼儿基本是凭空想象,雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词,又要与雨点落在的地方相对应,还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大,尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨,聆听一场雨,丰富幼儿的经验,这样活动的效果可能会更好些。
活动目标:
尝试根据图形标记表示的差异数目,画出相应的几何图形。
根据勾画的图形特征,画出相应的几何图形。
仔细检查作业,养成认真细致的良好习惯。
活动准备:
彩色几何图形和差异标记(图一)、图表(图2)
幼儿用书及作业工具
活动过程:
1、 集体活动:
(1)学习按差异标记画图形。
出示图1,引导幼儿观察图形和差异波浪线,说说:黑板上有什么?波浪线表示什么意思?第一个是什么图形?他后面有几条波浪线?表是什么意思?启发幼儿上来按标记在空格画图形,并说说:画的 什么图形?为什么画这个图形?鼓励幼儿完整说出图形名称。
教师和全体幼儿检查画的图形是否正确。
(2)按勾画的图形特征画图形。
出示图表2,幼儿观察表说说:图上有什么?启发幼儿根据每一排上勾画的标记说说:这个图形有哪些特征?分别请个别幼儿上来在左边的空格里画出相应的图形,并完整地说出图形名称,集体进行检验评价是否正确。
2、操作活动
按差异标记画图形。
启发幼儿观察图形和差异标记的数量,在空格里画出一定的图形。
观察各种立方体,说出它们的名称,并在标记的后面记录它们的数量。
3、活动评价
教师展示个别幼儿的操作材料,请幼儿介绍自己的操作活动,其他幼儿对照检查操作结果,教师进行小结。
活动目标:
1、认识人体的主要消化器官,了解食物的消化过程,知道胃与身体健康的关系。
2、加深对身体的了解,提高自我保护意识。
3、逐步养成良好的饮食和卫生习惯。
4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备:
1、多媒体课件ppt
2、动画视频。饼干。
活动过程:
一、教师与幼儿每人吃一块小饼干,谈话引出课题。
今天老师给每个小朋友带来了一块好吃的饼干,你们开心吗?那我们一起来尝尝。好吃吗?
二、欣赏故事,感知作品内容的有趣,认识主要消化器官,了解食物的消化过程。
刚才我们吃的饼干还在嘴巴里吗?去哪儿呢?有的小朋友说饼干去了———还有的小朋友说———那饼干究竟去了哪儿?老师这儿还有一个有趣的故事,请你们仔细听听食物经过了人体的什么地方?
欣赏故事视频
三、回忆内容,体验自己身体的消化器官
1、听完了这个有趣的故事,你们知道食物去人体旅行,都去了些什么地方?
幼儿说到哪个部位,教师点击相应图片。
口腔(咀嚼功能)嘴巴—它还有呢外一个名称叫口腔,它有什么本领呢?
食道(运输功能)脖子—对脖子,它里面有一根细细的长长的管子,你们知道叫什么吗?(食道)它可以干什么呢?食道就像滑梯一样,帮助人体运送食物。
胃(搅拌功能)胃又有什么本领呢?把食物颠来倒去地,像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊,小肠(吸收营养)它可以干什么?从食物中吸收营养大肠(垃圾的仓库)大肠是食物垃圾聚集的地方,大肠的终点是什么?(肛门)肛门负责把垃圾排出人的体外
2、师小结:小朋友们真聪明,知道食物经过人体都去了口腔—食道—胃—小肠—大肠—肛门—这些地方。这些地方它有一个共同的名字叫消化器官。(丰富词汇"消化器官"。)我们每个人身体里面都有这些消化器官,这些消化器官在我们身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物、食道像滑梯一样往下运送食物、胃把食物颠来倒去地,像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊、、小肠从食物中吸收营养、大肠是食物垃圾聚集的仓库、大肠的终点就是肛门,负责把垃圾排出人的体外。
3。幼儿操作游戏:图片排序。(演示画面二)下面我们来玩一个排序游戏:请看图片上有一根长什么?绳子上夹着—夹子,请你们按照人体消化的顺序,对下面的这些消化器官进行排队,一个一个的夹到夹子上。谁来说说,谁排第一—————————
四、游戏"翻翻乐",巩固和拓展相关经验
1、小朋友们真能干,下面我们再来玩一个"翻翻乐"的游戏。(放PPT),这个游戏一共有六道题,不管你指到谁,它就会翻开,给你带来一个有趣的问题。回答正确方能过关,才能进入下一题。小朋友加油喓!
2、关于人体消化器官,你还有什么问题可以提出来。
3。游戏:对错猜猜猜。
1、吃饭时细嚼慢咽(对)
2、运动后马上喝水(错)
3、吃完后慢慢地散步(对)
4、饭后剧烈运动(错)
5、天热时多喝开水,少喝饮料(对)
6、吃汤泡饭(错)
7、一边吃饭一边讲话(错)
8、不吃早饭(错)
五、结束部分
今天小朋友们的表现真棒!坐了这么长时间,为了让我们的身体更健康,那我们一起动起来吧!
附"翻翻乐"游戏题:
1、"饭后,我们一起去踢球吧!"这样的做法可以吗?为什么?
2、"游戏真好玩呀,大便先憋一下吧。"这样的做法可以吗?为什么?
"为什么有时候我们会拉肚子呢?"你能说出原因吗?
3、身体里哪个消化器官有点像搅拌机?为什么说胃或口腔像搅拌机?
4、暴饮暴食对吗?
5、经常吃粗粮好吗?(可以追问:粗粮有哪些?)
6、睡觉蹬被子对吗?
活动反思:
幼儿知道健康的牙齿白白的`,不疼痛,没缺口;不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色,有的牙齿上有虫洞,有的咬不动稍微硬一点的食物,讨论如何保护牙齿时,部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯,不能按要求倾听同伴的发言,自我意识较强,个别组有争抢发言标志牌的现象,活动常规需要长期培养。总体说来,幼儿知道牙齿生病的原因,掌握了保护牙齿的方法。
设计思路:
今年的春节联欢晚会刘谦的魔术表演,引起轰动,魔术成了大家经常议论的话题。孩子们也把刘谦视为自己的偶像,整天议论他是多么的神奇。由此,使我受到启发,我从孩子所感兴趣的事物出发,设计了本次活动内容,充分调动幼儿学习的积极性,让孩子们在轻松的环境中获得知识,即在玩中学,学中玩,真正体现《纲要》倡导的精神。
活动目标:
1、学会用有的……有的……还有的……说一句完整的话。
2、在活动中激发幼儿大胆想象、表现的欲望,培养幼儿的语言表现力和观察力。
3、为幼儿提供故事的主题、人物及主要情节,初步调动个人经验即兴创编故事。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动准备:
1、多媒体课件
2、魔术棒
3、背景音乐
活动过程:
一、看录像,引出主题
播放刘谦变魔术的录像,教师引导幼儿观看。
二、学习表述故事主题。
1、游戏:魔术师变魔术。
师:我来当魔术师,你们当我变出来的东西,我的魔术棒一指,你们就变,想变成什么就变成什么。
幼儿在魔棒指挥下做动作变出各种造型,并用一句完整的语言进行表述。
2、观看课件,丰富幼儿学习材料。
师:魔术师的本领可大了,他什么都能变出来,咱们再来看看魔术师还能变出什么?(播放课件)
师:原来,他还能变出我们想不到的东西呢!咱们再来合作一次,看看这次你们能不能变的和刚才不一样。
幼儿再次在魔棒指挥下做动作变出各种造型,并用一句完整的语言进行表述。
3、通过做、看、说,请幼儿用有的……有的……还有的……句式说一句完整的话。
4、看了魔术师精彩的表演,请小朋友用语言、动作表现观众的反应,再次用有的……有的……还有的……句式表述。
三、播放课件内容,学习编构完整的故事。
1、教师讲故事,引导幼儿发现故事主题、表述主要情节线索,并用上有的……有的……还有的……进行讲述。
2、请个别幼儿创编故事,教师随机指导,学习分享。
3、分角色表演游戏,再现故事主要内容。
活动设计意图:
各种职业对幼儿来说是既陌生又熟悉的,幼儿平时能了解到身边一些人的工作,同时又对这些工作充满了好奇、又或关注不够。因此,我们开展了这次综合活动“小记者”采访活动。尝试运用采访的方法,来正确引导幼儿了解各行各业成人的工作情况。鼓励幼儿能大胆地与成人交往,感知成人认真、细心、负责的工作态度,热爱尊重成人的劳动。
活动目标:
1、明确采访的内容,尝试运用采访的方法,了解各行各业人们的工作。
2、对采访活动感兴趣,能大胆地与成人交往,清楚地提出问题。
活动准备:
1、与社区取得联系,共同做好准备工作。
2、幼儿人手一只自制的小记者话筒。
3、在小记者兴趣班培训的幼儿做采访的情景表演。
活动过程:
1、与幼儿一起观看ххх小朋友在小记者兴趣班学到的采访情景表演。引发幼儿对成人工作的关注,激起采访成人工作的兴趣。
2、讨论采访的内容:
他们是作什么的?他们是怎样工作的?他们的工作与我们有什么样的关系?
3、讨论采访的方法:
我们该怎么做、怎么说才能让大人高兴地接受我们的采访?
4、请幼儿先想一想自己准备采访谁?鼓励幼儿采访2~4人。
5、幼儿进入社区进行“小记者”采访活动,教师指导并注意幼儿安全。
6、延伸:介绍采访调查情况表,让幼儿了解调查情况表的记录方法(幼儿用绘画的形式记录),提出向家长进行采访的要求。
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