幼儿园的教学方案(15篇)

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为了确保工作或事情顺利进行，预先制定方案是必不可少的，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编收集整理的幼儿园的教学方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园的教学方案1

设计意图：

本学期，我们采纳了“幼儿园渗透式领域课程”，在艺术领域有一节《花瓶设计与装饰》活动，孩子们对各种各样的花瓶产生了深厚的爱好，在图画本上设计出了千姿百态、五彩缤纷的花瓶，活动结束后仍旧感觉意犹未尽。于是，我结合孩子们的这一爱好，搜集了各种瓶子，孩子们可以通过动眼、动脑、动手的过程把自己的探究欲望、制造欲望淋漓尽致的表现出来。装饰出来的花瓶还具有有用价值，用它装饰教室不仅让孩子们时时感受胜利的欢乐，还可以到处体验制造美的存在。

活动目标：

1、能够把握包、扎、绕的技能，并对玻璃瓶进行装饰。

2、体验废旧物品再利用以及手工活动带来的乐趣。

活动预备：

1、各种各样的玻璃瓶子、花布、布条。

2、照片、数码照相机。

活动过程：

一、展现照片：各种各样的玻璃瓶子（酒瓶、罐头瓶、饮料瓶）各种花色、外形的布以及布条、绳子，引出主题。

1、老师整理房间的时候发觉好多这样的东西，扔了挺惋惜的，孩子们帮我想想方法，能用它们做些什么呢？

2、幼儿争论，引出主题：把玻璃瓶子装饰成花瓶。

二、幼儿观看，并依据已有阅历探究装饰的方法。

1、我们平常见到的花瓶身上哪个地方有装饰？

（瓶口、瓶颈、瓶腹）

2、这些布、绳子怎样装饰，才能让瓶子变得美丽呢？幼儿动手尝试装饰的方法。

三、老师总结幼儿探究的方法，赐予鼓舞和确定。

依据幼儿实际操作水平，重点讲解操作过程中的难点：包、扎、绕的技能。

四、幼儿动手装饰，老师指导。

1、鼓舞幼儿相互之间进行合作。

2、启发幼儿装饰的有新意和别人的不一样。

五、介绍评比自己的作品。

1、幼儿介绍自己制作花瓶的材料、方法，认为最好看的是什么地方。

2、以插花的形式相互评比，学习别人优点。

六、装饰教室，让幼儿体验胜利的欢乐。

1、用数码照相机拍出幼儿制作的作品，和没有装饰前的碎布、瓶子作比较，让幼儿感受自己创作的胜利，以及废旧物品再利用带来的乐趣。

2、提示幼儿花瓶这么美丽，我们是不是还可以用它装饰我们的教室呢？

幼儿园的教学方案2

每个人都是伴随着故事成长起来的。美丽的童话、动人的传说，往往会让孩子在不知不觉中学会许多知识、懂得做人的道理。为了提高孩子的表现能力，提供一个学说话、敢说话、会说话的氛围，一个展示自己才华的舞台，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，我园特举行了故事表演活动。

一、活动目的

1.积极参与大胆表现自己，体验表现自我的乐趣。

2.提高幼儿的自信心和勇气，能生动有声有色的讲述故事。

3.认真倾听别人的讲述

二、活动主题

“精彩故事我表演”

三、活动时间：20xx年4月

四、活动地点：活动室

五、活动准备

1.故事挂图

2.布置有讲故事气氛的环境。

3.准备丰富的幼儿讲故事材料，如：各种动物头饰、道具

六、活动流程

1.教师讲话

2.教师介绍在讲故事中的注意事项及要求

3.幼儿根据自己的喜好自主选择故事，并按照故事分成小组

4.幼儿根据故事内容，选择道具、头饰以组为单位进行表演

5.教师小结，评选“小小表演家”

七、注意事项

1.在活动中不能影响其他班级的常规教学及安全工作。

2.在活动中幼儿阅读材料及大的故事挂图都要提前做好准备

3.自觉遵守会场秩序，在讲述过程中，声音尽量放小，以免影响他人。

幼儿园的教学方案3

设计意图：

水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质，孩子对水则怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情，每次盥洗活动都是孩子们最快乐的时候之

一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和认识水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动有趣的认识探索过程，提高了了幼儿的认识，锻炼了他们的能力。

目标：

1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质（糖、盐等）的化学特性

2、了解水的用途，知道节约用水

3、提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注准备：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖

3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉

活动一：认识水是无色，无味，透明的

过程：

（一）引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣

“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”

（二）基本活动

1、水是没有颜色的

出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？

2、水是没有气味的

出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味

3、水是没有味道的

幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？

4、水是透明的

在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？

5、小结：水是无色，无味而且透明的

活动二：

过程：

（一）引导活动

1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？

2、请个别的小朋友尝尝

3、问：为什么这杯水会是甜的？

（二）基本活动

1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味

2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了？

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？

4、再用盐做一次实验

5、小结：水能溶解糖和盐

（三）巩固活动

1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里？

2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？

3、提醒幼儿回家继续做类似的实验

活动三：讨论

水有什么用途呢？小朋友应该怎样节约用水？

幼儿园的教学方案4

图形拼搭

活动名称：图形拼搭活动形式：小组

活动目标：1，复习已学过的各种几何图形；

2，通过图形拼搭，培养幼儿观察力、思维力、想象力及动手操作能力；

3，数形结合，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣；

活动准备：1，教师用拼搭图形1份；2，幼儿人手1份几何图形；

活动过程：

　一，复习认识过的图形，引发幼儿对几何拼搭的兴趣，让幼儿仔细观察图片；

“小朋友，你们看，老师今天给大家带来了什么？”“对，这是一张用几何图形拼成的画。”“谁能告诉我，画上画了些什么？这幅画是由哪些几何图形拼搭而成的？”“对，是由圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、椭圆形及半圆形拼成的。”“那么，这些不同的图形各有几个呢？下面请你们根据老师的要求来数数看。先请小朋友在城堡这一部分中找出三角形有几个？”“小朋友数得真快，是4个。”（用此方法请幼儿在整体或局部中寻找，点数各种几何图形）

二，出示各种图形，请幼儿在自己的筐中找出与老师手中一样的图形。

比一比，谁找得又对又快。

“现在，我们来玩一个游戏，看谁举得快。就是老师举什么图形，请你马上从自己的小筐中找出这种图形，高高举起。”

三，亲子拼搭活动：

“现在，老师请小朋友和你的爸爸妈妈一起用你们筐里的图形来拼搭一幅画。你们可以先和爸爸妈妈商量一下你想拼什么，然后合作拼出一幅画，看谁拼的和老师的不一样”。

四，展示幼儿的作品。

活动反思：幼儿对于学过的七种不同的几何图形都掌握的很好，能够正确的区分这七种图形；孩子们对于数图形及找图形这两部分都能积极的参与；在亲子拼搭活动中，幼儿与家长共同拼搭几何图形画，都拼搭的很成功，家长与幼儿能先通过商量再共同拼画，拼出了海底世界、电视机、乌龟等许多不同的作品；在此活动中，幼儿与家长都拼的不亦乐乎。

幼儿园的教学方案5

中班数学教案：图形变变变

教学目的：

会进行图形折叠、分割、拼摆，使图形变化，辩认三角形、长方形、正方形及其关系，发展空间知觉和动手动脑能力。教学准备：

正方形纸、小刀。教学过程：（一）变魔术

让幼儿猜想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形。然后将纸折叠，剪开变为各种图形。

将剪开的图形再拼成正方形。

（二）幼儿操作

将正方形变成4个小正方形，比比谁变得快，再将4个小正方形拼成原来的样子。将正方形变成4个小三角形，然后还原。

将正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。

（三）图形组合

将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合，变成新的图形。并鼓励幼儿用语言进行表述。如：四个三角形可拼成风车；一个三角形加一个正方形可拼成一座房子等。

中班数学教案：图形变变变

教学目的：

会进行图形折叠、分割、拼摆，使图形变化，辩认三角形、长方形、正方形及其关系，发展空间知觉和动手动脑能力。教学准备：

正方形纸、小刀。教学过程：（一）变魔术

让幼儿猜想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形。然后将纸折叠，剪开变为各种图形。

将剪开的图形再拼成正方形。

（二）幼儿操作

将正方形变成4个小正方形，比比谁变得快，再将4个小正方形拼成原来的样子。将正方形变成4个小三角形，然后还原。

将正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。

（三）图形组合

幼儿园的教学方案6

活动目标：

1、学习用藕拓印的方法将两个圆连接，并添画小鸡的眼睛、嘴巴、爪子。

2、大胆地画出小鸡简单的动态。

3、感受活动的快乐。

活动重点：

1、学习用藕拓印的方法将两个圆连接。

2、感受活动的快乐。

活动难点：大胆地画出小鸡简单的动态

活动准备：莲藕；红、黄、蓝三种颜色；勾线笔每人一支、有色卡纸每人一张。课件。

（除了上述物质材料的准备，还应有经验的准备，如课前观看小鸡的图片，了解小鸡简单的动态等）

活动过程：

一、谜语《小鸡》引题。（圆脑袋，尖嘴巴，会捉虫，会吃米，唱起歌来叽叽叽。）

二、讨论演示小鸡的简单动态。

1、出示谜底：我们来看看，这到底是什么

2、提问：请小朋友来想想看小鸡会干什么呢？

3、接下来，王老师要给小朋友讲一个小鸡的故事（播放ppt）：鸡妈妈孵了很多鸡宝宝，今天天气真不错，鸡妈妈决定带小鸡到草地上玩耍，其中小黄鸡跑得最快，它早早的来到了草地上，在看前面有没有食物。

4、草地上又来了一只小黄鸡，瞧，这只小黄鸡正在干什么呢？，可能正在看天上的白云吧？

5、这时小红鸡也来到了草地上，咦，你们看小红鸡正在干什么呢？哦，它可能正在地上找东西吃呢，两只眼睛正在寻找着什么？

6、两只小蓝鸡出来了，他们又在干什么呢？哦，原来是在争虫子吃啊。

三、学画小鸡

1、出示莲藕，

“这是什么呀？”“两个圆连在一起，像什么呢？”强调头和身体是要紧紧的连在一起的。

2、添画嘴巴、眼睛和两条腿。

“尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛”添画小鸡的嘴巴、眼睛和两条退，画两条腿的时候我们让直线来帮忙，画出两只脚和分开的爪子。

四、幼儿操作

1、幼儿操作要求：1)不要将颜料混在一起；2)藕蘸上颜料印在纸上后，马上拿起。

2、教师巡回指导：提醒幼儿将两个圆连接在一起，引导幼儿画出小鸡的各种动态。

五、幼儿说画。

将幼儿的作品张贴出来，让幼儿来说说自己画的小鸡在干什么。

幼儿园的教学方案7

设计思路：

看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动，幼儿园附近的嘉定电影院在重新整修后，经常有儿童电影新片呈现，我们孩子去电影院的机会也越来越多。然而，在与孩子的个别交流中，我发现孩子对看电影的经验还是比较粗浅的，对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大部分孩子的经验是模糊的。

特级教师徐苗郎老师说：“数活动是为了解决生活中的问题”。中班孩子对序数有了初步的经验，怎么样让孩子运用这种数经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，于是，我设计了“看电影”的活动。

活动目标：

1.尝试运用序数的经验寻找座位。

2.在游戏情境中，积累看电影的相关经验。

活动设计：

（一）导入今天，我想邀请你们一起去小剧场看电影。 1、交流看电影的经验。重点提问：电影院的座位可以随便坐吗？为什么？小结：电影院的座位是不能随便坐的，要根据电影票上的数字找座位，前面的数字表示第几排，后面的数字表示座位号，每张电影票代表一个座位。

（二）找座位 1、发电影票：看看自己的电影票上哪个表示第几排，哪个表示座位号。 2、看看小剧场有几排座位？ 3、找找你的座位在哪一排？那一个？ 4、检票：验证幼儿的座位，解决幼儿出现的问题。

（三）看电影 1.今天看什么电影呢？《小动物上影院》 2.谁去上影院？（小熊、小猫） 3.教师提问：电影院门口有什么？（单号、双号）你们知道什么是单号？什么是双号吗？他们该进哪一扇门呢？他们该坐在哪个位置？教师小结：今天，我们不仅帮助小动物找到了座位，而且知道了电影院里有单号和双号，搞清楚了单双号，进电影院看电影的人再多，也不会拥挤了。

幼儿园的教学方案8

活动目标：

1、了解春节的来历和有关风俗，知道春节是中华民族的传统节日

2、了解十二属相和生肖，知道自己的.属相和新的一年是什么生肖年

教师准备：

查找收集有关新年及十二生肖的知识和图片;挂历、爆竹、年画、灯笼、对联等

幼儿准备：

自己的生肖图片

活动过程：

1、认识春节

A、出示挂历，请幼儿注意公历和农历的不同，找出农历春节的红色日期(日历上公历的日期写在上面，字稍大;农历的日期写在下面，字稍小)

B、初步了解春节的习俗，让幼儿自由说一说，如：杀年猪、扫尘、贴春联、贴福字、贴年画、守岁、放鞭炮、拜年等。(教师出示相关物品引起幼儿兴趣，如：春联、福字、年画等)

C、讲解“守岁”和“放鞭炮”习俗来历，教师讲述“年”的故事

我国民间是以农历记载年的，正月初一是农历新年的开始，因为邻近立春，又叫春节，过春节又叫“过年”。有一种叫“年”的怪兽，每年只出现一次，就是正月初一前一天，大年三十晚上(即除夕)，它要挨家挨户的吃人，人们怕被它吃掉，就关紧门户，在屋里点上灯，一宿不睡，灯火通明，还要在窗外放鞭炮吓走“年”，因为“年”最怕光和声响，这样“年”被吓走了。新一年，人们都能平平安安。

2、认识十二生肖

A、教师出示不同的生肖图片，让幼儿知道十二生肖

B、让幼儿拿出带来的自己生肖图片，观察自己的生肖图片和其他小朋友的是不是一样的(有的一样，有的不一样)，教师解释：年龄不一样的小朋友，你们的生肖就不一样，因为每年都是一个不同的生肖年

3、教师出示十二生肖图，师幼学读儿歌

A、一鼠二牛三老虎，四兔五龙六条蛇，七马八羊九只猴，十鸡十一狗十二猪

B、教师提问：今年是鼠年，龙后面是什么生肖年?幼儿根据十二生肖儿歌回答：明年是牛年

4、拓展活动

师幼一起贴春联、贴福字、贴年画，布置教室

幼儿园的教学方案9

活动目标：

1、通过活动，引导幼儿扩散思维，说出飞、爬、跳、游等动词。

2、鼓舞幼儿能大胆表现动物的动作，以开心的心情参加活动。

活动预备：

1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图、

2、录音机一台，磁带一盒(一段活泼欢快的音乐)、

3、小动物图片若干，各种动物胸饰若干，与幼儿人数相等。

活动过程：

一、出示背景图、引发幼儿对背景图的爱好。

师：咦，这是哪里？噢，原来树林里要开表演会，今日，很多小动物都要来这里，你们看！谁先来了？(出示蝴蝶)它是怎样来的？（老师边指图片边问）

二、引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，启发幼儿仿照动物的动作，关心幼儿理解飞、爬、跳、游等动词、

1、师：“想想看，除了蝴蝶是飞着来的，还有哪些动物也会飞着来？（启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等）它们是怎样飞的？让我们来学一学。”

2、“除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么来的？我们来学一学！”

三、嬉戏开头，随音乐扮演小动物做动作，进一步巩固对新学动词的理解。

师：小伴侣，动物表演会立刻快开头了，我们也来扮演小动物，做一做它们的动作，参与它们的表演会吧！(音乐起，幼儿自由表演，结束活动)

幼儿园的教学方案10

活动目标：

1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。

2、在探索活动中，发展幼儿的动手能力和思维能力，体验活动中的成就感。

活动准备：

1、教具：磁性三角形12个。

2、学具：同样大小的三角形若干（每位幼儿4块）。

活动过程：

1、集体活动。

师：小兔最喜欢三角形了，它觉得三角形的本领很大，能拼出各种图形来。老师给小朋友准备了许多三角形，想请小朋友也来摆一摆、拼一拼，看看小兔说的是不是真的。

师：谁来告诉我你是怎样拼的？（个别幼儿尝试）师：老师有一个要求，每位小朋友拿4块三角形，用这4 块三角形拼一个大的长方形。

2、操作活动。

师：谁来拼？（幼儿介绍自己拼的长方形）师：刚才，小朋友用4块三角形拼出了一个大的长方形，我们还可以用4块三角形拼什么图形呢？（大的三角形、正方形、梯形）师：快去试一试，我们来比一比谁拼的快又好？

（幼儿再次尝试）师：你拼的是什么图形？谁来拼给大家看一看？（请三位幼儿分别拼三种不同的图形）师：请小朋友去拼一拼你没拼过的图形。

3、小结。

师：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老师还要请小朋友用各种图形来玩拼图游戏。

幼儿园的教学方案11

活动目标：

1．讲讲做做玩玩，学习穿袜子的正确方法。

2．愿意参加集体活动，能使用普通话表达自己的意愿。

3．使幼儿养成自己事情能够自己做的习惯。

活动准备：

1．课前教师与幼儿脚上穿一只袜子（有袜跟的，厚的）

2．场地上放着每个幼儿的另一只袜子（打乱散在地上）

3．场地上幼儿的座位贴上小圆点

活动过程：

一：帮助袜子找朋友

1．进场音乐，学高人走，矮人走，带幼儿进活动室，一起做小脚游戏。

小脚丫，小脚丫，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰一碰，脚跟碰一碰。

2．让幼儿发现他们的小脚上都只有一只袜子，进而引出帮袜子找朋友。记住在找以前要先观察，和你自己脚上的袜子比一比，要找到最合适的朋友。

3．教师和幼儿一起讨论

（1）“你帮你的袜子找到朋友了吗？那我们来看看袜子是什么样的”。

（2）“为什么它们两个是好朋友？”（通过讨论让幼儿知道一双袜子就是一模一样的在一起，它们是一对好朋友）

（3）“为什么要两只两只做好朋友？”（通过讨论让幼儿知道人有两只脚，两只叫一双）

二：学习穿袜子

1．幼儿先自己尝试穿袜子，教师观察，并适时指导

2．请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起寻找原因，用儿歌总结示范穿袜子的正确方法：拿起袜子瞧一瞧，找到袜跟别弄错，袜跟朝着下面放，小脚用力往里钻，脚趾钻到最前面，脚跟放到袜跟上，我的小脚真舒服。

3．幼儿再穿一次，进而教师引导幼儿自己能做的事情要自己做，在幼儿园午睡时袜子脱下来要放好，把它放在一起，睡醒了要自己穿。

4．游戏：碰一碰

师：“小朋友们真棒！给我们的袜子找到了朋友，现在我们也去找个朋友做做游戏吧！”

三：游戏结束

1．教师总结

2．带幼儿出场。

幼儿园的教学方案12

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”由此可见，社区及家庭中蕴涵着丰富的学习资源，它的开发利用有利于拓展教育的空间，丰富教育的方法、形式和手段。基于以上认识，我园进行了《社区、家庭资源的开发和利用》的课题研究，如何充分开发利用好家庭、社区资源，让资源“活”起来，让资源在我们的主题活动中发挥其最大作用，是我们一直努力的方向，在学习、尝试、思考的过程中，我们结合幼儿的年龄特点，认知水平，现实反应等各方面因素设计了一系列的教学活动，充分利用社区、家庭这一教育媒介，将之有效的结合利用，突显教育成效。

在当今物质条件比较优越的时代，孩子们更多的感受着来自家庭及各方面的宠爱，成为家中的“小太阳”物质需要有了不同程度的满足，从而也使孩子更以自我为中心，习惯于接受别人的关心与爱护，而不知道积极主动地用爱心去对待别人，虽然在幼儿园教育中，我们也无时不在对孩子们进行着苦口婆心的德育教育，但是更多的是流于口头教育、书面示范，形式单调而枯燥，并不能激发幼儿内在的动力。那么怎样使我们的孩子发自内心的、真诚地学会关爱别人呢？我们想到了利用我们的社区基地――聋哑学校的孩子们，这是身边的实例、鲜活的感受、生动的体验。将这些社会弱势群体请到我们孩子中间来，让我们的孩子对“爱”有更深的体验与认知，它震撼孩子们的心灵，涤荡他们的情感，为此我们设计了本活动动《感恩的心》通过一系列的互动活动，让孩子们感受到爱与被爱都是幸福的，培养幼儿有关爱别人的情感。

一、说活动目标

孩子学东西很直观，在日常生活中我们要注重在点滴事

物中，用行动和语言让孩子感受到别人对他的关爱，同时也希望通过老师的引导能表达自己对别人的关爱。《纲要》中也指出：“…帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”因此在本活动中我制定了以下目标：

1．学习“我喜欢你们”、“我们是朋友”等简单的手语，

初步了解手语的表达方式。

2．培养幼儿喜欢和关爱聋哑人的情感。

二、说活动重难点 要与聋哑孩子交流语言上不通，势必得学会一些手语才行，因此我们在活动中将请幼儿学习“我喜欢你们。”“我们是朋友。”等一些简单的手语动作，并通过送礼物共同表演“感恩的心”这个节目来进一步提升幼儿对聋哑人的关爱之情。

三、说活动准备 为了使活动进行更为顺利我做了如下准备。

1．拍摄了聋哑人活动录像。

2．《千手观音》片段及手语版歌曲《感恩的心》。

3．老师学会一些简单的手语

四、说教法 遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲演结合法、与聋哑人互动法，将不同教学方法交替使用，互相补充，使幼儿真正的切身感受到要去关心别人，并能将感恩的心扎根在自己的心底。

五、说过程 本次活动，我能以新《纲要》为指导，从播放录像，导入活动――学习了解手语，激发孩子喜欢和关爱聋哑人的情感――手语表演《感恩的心》一步步将幼儿的情绪调动起来，使孩子们受到了一次以往教学中从未有过的情感体验。

（一）不露痕迹引课题 美的事物总能吸引更多的人的眼球，也会记忆的更深刻，我在活动的第一环节用了春节晚会上聋哑人表演的舞蹈“千手观音”进行导入，由于这个舞蹈十分的优美孩子们一下就被带入到活动中来了。提问时老师也给了个悬念请小朋友们说说：这儿的演员与我们有不同吗？从而很自然引出了聋哑人。使幼儿知道社会上还有和自己不一样的、特殊的人群。

（二）精彩互动露真情 有了前面的铺垫老师就顺势请上了特邀的五个聋哑孩子，进入到了活动的第二环节，这会儿我们的孩子正式近距离的与聋哑孩子们面对面了，由于平时的生活中很少接触聋哑人幼儿会表现出强烈的好奇心，孩子们都急切的想和他们交流，但是由于双方的勾通方式不一样，学习手语就很重要了，于是老师教孩子们学习了“我喜欢你们。”“我们是朋友”一些手语动作，而且学会后马上与聋哑孩子进行交流互动，增进了他们之间的情感。在互动中，小朋友们知道了不少有关聋哑的情况也从而使自己对聋哑人有了发自内心的关爱之情。

（三）小小礼物表心意 孩子们通过互动后于聋哑哥哥姐姐间的距离已有了很大的拉近，在第三环节的赠送礼物也是让幼儿充分表达自己对聋哑人关爱之情的一个方法。这时聋哑孩子也对我们的小朋友给予了积极的回应，就这样在双方无声的互动中，孩子们感受到了关心、喜欢别人的快乐。小朋友通过边送边说边做手语，一方面对学的手语有个巩固，另一方面也满足了他们想关心别人的心情。我们能在说说、做做、抱抱的过程中，感受到浓浓的情义。

双方的情感表达在此时有了个升华，聋哑人也被小朋友的情感所感动他们有代表来“发言”用手语表达自己的心声，虽然小朋友不知道他说的是什么，但有了老师的翻译后，孩子们也能理解。紧接着我们就进入了第四个一个环节，看聋哑孩子的学习生活录像，能过一个个画面在银幕上滑过，让我们的小朋友更清楚的了解到聋哑孩子其实也和我们正常的孩子一样，他们也需要得到关心帮助，从而进一步的激发了小朋友想去关爱他们的愿望。通过这个录像又让我们的小朋友与聋哑人一起体验关爱与被关爱的快乐。

（四）无声表演再体验 一曲《感恩的心》结束了整个活动，大家一起用着特殊的语言――手语进行表演，互相表达着自己的心情与祝愿。整个活动让我们孩子的心灵受到了巨大的冲击。让孩子们了解到在社会上有很多需要自己去关心，帮助的人。

培养孩子关心爱护别人的能力，方法很多，我们要以爱滋润孩子的心灵，使他们能乘着“爱”快乐、健康的成长。本次活动是我们利用了人文资源来对幼儿进行教育。结合课题在今后的的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，我也将和孩子们一起探索，一起成长！以上有不当之处，望各位老师给予批评指正，谢谢！