孩子没有积极性怎么培养
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孩子没有积极性怎么培养,没有家长的刻意训练和陪伴,让小孩子自己有学习积极性和自觉性是不现实和不明智的。严格说,这些应该是在孩子的幼儿时期就应该有意识的培养和影响了,那么孩子没有积极性怎么培养?
孩子没有积极性怎么培养1
1、给孩子一个目标,让孩子忙起来
研究证明忙着的人比懒着的人更快乐,但是没有目标的瞎忙所带来的罪恶感,会扼杀了这种快乐。所以家长要注意让孩子忙起来首先要给孩子一个有建设性的目标。
比如想早起的孩子,孩子制定“6点钟起来晨读”的目标,家长可以适当地帮助孩子明确自己做事的目标,将大目标分解成小目标,第一周先克服赖床的习惯,第二周在平时起床的时间上早起5分钟,第三周在第二周基础上再早起5分钟,依此类推。孩子虽然性格懒散,但是只要有一个理由,他们还是愿意忙起来的。
2、赋予责任
治疗懒散,积极而有效的方法是赋予责任。每个人都是有责任的,只不过有时意识到了,有时还没有意识到而已,所以平时生活中家长可以给予孩子可以担当的起的一定的任务,孩子一旦肩上有了责任,就会觉得肩头有了压力,自然产生一种动力。
比如可以利用孩子好表现的心理,让孩子做个小老师,帮低年级的孩子辅导功课,在享受助人为乐的成功感,同时也激发孩子动脑筋去思考问题;还可以利用孩子的好奇心理让孩子照顾一盆花草,每天定时浇水,并记录植物的成长,仔细观察。或者照料家里的一只宠物狗/猫,遛狗散步给狗狗喂食物,让孩子体会通过自己的勤快换来结果的喜悦。
3、保持孩子情绪上和体力上的活力
有的孩子懒散和家长要求太高有关,孩子认为怎么做都不能让家长满意,就什么也不想做了。家长应尽量克制自己对孩子求全责备,让孩子按计划做事,不要时时督促,这样孩子客观上就能找到主动的感觉,可以消除孩子的精神疲惫。
为保证孩子的保持做事活力,家长可以采取“分段学习”的方式,学习半小时休息十分钟,背英文课文也一样,背两段休息一下,学习的时候就采用问答的方式整理资料,避免孩子一个人学习的时候打瞌睡,做完作业后就让孩子下楼和家长参加一些体育活动,孩子在尝到甜头后,情绪会很高,有助于克服懒散。
4、制定学习计划并严格执行
根据孩子实际能力,与孩子协商共同制定一套科学合理的学习计划安排时间。严格按照计划来执行每一项,务必做到“今日事,今日毕,言必行,行必果”,改掉“明日复明日”的思想。
每个星期让孩子把自己做的事情统计一下,写出一个列表,然后每个星期把做得事情进行对比,慢慢的孩子能把有效的时间利用起来。如果没有按照计划做事,家长可以采用小小的'惩戒,让孩子明白懒惰会受到怎样的惩罚,目的是促使孩子在心理上认识到自己应为懒散承担责任,心态还应主动积极,孩子不会产生逆反心理,否则,惩戒只会适得其反。
5、让孩子承担懒散的后果
孩子的懒散和家人的娇惯有一定关系,所以孩子事事求助于家长时候,家长对于孩子力所能及的事情应该有心不帮孩子做事,这样就能强迫孩子自己做。懒惰会误事,当孩子因为惰性出现了如起床晚了,吃不上饭了、上学迟到了,被老师批评了等后果时,家长一定不要帮助孩子找借口,要让孩子自己承担懒惰的后果,记住教训之后,孩子自己会反省,再懒,他就要想一想了。
孩子没有积极性怎么培养2
首先是言语上的劝导,如果你的孩子过于贪玩,不知道学习的话,首先要做的不是打骂,而是劝导,耐心地和他(她)讲道理,只要道理讲到位了,一般的孩子都会接受的。
如果言语劝导没有用,你就需要下下功夫了,说明你的孩子可能很有个性,说的不好听了就是不好管,但是我们不能以武力相逼,这样孩子会产生心理阴影,尤其是女孩子。我们可以从另一个角度出发,激发孩子的学习积极性,比如孩子对历史不感兴趣,我们就可以带孩子多去博物馆、历史名人故里看看,让孩子产生兴趣,从而激发其学习积极性。
如果孩子稍大一些,就可以通过向其施加压力的方法来刺激其学习积极性,让其明白如果不学习,将来社会上可能就没有他(她)的一席之地,所以必须有一技之长。
还可以通过比较的方法,也就是向孩子介绍一些榜样,大多数孩子都不喜欢把自己和别人家的孩子作比较,不过这要看你从什么角度去比较了,如果你给孩子提供的是一个学习的榜样,那这个是可以的,最大的忌讳就是提高别的孩子的地位,贬低自己孩子,这样不仅不能激发学习积极性,还有可能产生反作用。
此外,还可以用失败刺激法,就是暂时先不管他,任其放任,等到一段时间后他遭遇失败后,比如考试失利,上课听不懂东西,这时候你就可以上去和他讲道理,把上面几个方法一并用了,孩子都是有自尊心的,谁也不想整天落于人后,所以这个时候讲道理他是最容易接受的。
当然,家长也是一个重要因素,家长首先要为孩子做出榜样,如果家长整日吊儿郎当正事不干,抽烟打麻将,那你又有什么资格去教育自己的孩子呢?所以家长也要注意自己的言行举止,做一个合格的家长。
孩子没有积极性怎么培养3
一、从学生的主导需要入手,让学生明确学习目的
当个人和群体因缺乏某种刺激时会呈现一种不平衡状态,对这种不平衡状态以及要求达到新的平衡的体验表现为需要。人们从事各种活动的目的产生于需要,活动的动机也产生于需要。活动动机是需要的具体表现形式,是推动人们进行活动的内部动力。
要调动学生学习的积极性,教师必须从学生的需要入手,想方设法阐明所学知识与他们未来的生活、未来的发展的利益关系,使学生认识到知识对社会和对自己的意义而产生学习的需要,使学生明确学习目的,以推动学生自觉、主动、积极地获取知识,发展能力。
二、启发学生的求知欲望和认识兴趣
强烈的求知欲望和认识兴趣,是经常推动学生积极学习的动力。人们的求知欲望和认识兴趣,除产生于认识需要外。还产生于人的好奇心、好胜心。因此,教学过程,教师必须创造条件,如设疑、质疑,设计一些与教学内容相关的学生想知而未知的问题。激发学生的求知欲望。
创设一定的情境,让学生在课堂上充分活动、动脑、动口、动手,在学有所得中体会到学习的乐趣,促使学生形成认识兴趣。教学实践证明,学生一旦对学习活动产生兴趣,就会产生探求新知识的热情。就会成为学生较稳定的,持久的学习动力。
三、教学内容必须丰富有趣,教学方法新颖灵活多变
人们从事各种活动的积极性,不仅跟人们的需要、兴趣、活动的目的直接联系,而且与人们从事活动时大脑皮层神经元兴奋程度密切相关。当大脑皮层神经元处于兴奋状态时,注意力就易集中,积极性就高。
在教学过程中,教师所选择的教学内容丰富有趣,教学方法新颖灵活多变,能提高学生大脑皮层神经元的兴奋程度,扩大兴奋面积,促进学生注意力稳定集中,提高学习的积极性,提高教学的质量。
四、学习内容安排适当的难度
科学研究的材料表明:人脑蕴藏着很大的潜能。教学内容太易会使学生不动脑,不感兴趣,不利于智力的发展。
如果学习内容和要求安排一定的难度,这种难度如果适合学生“最近发展区”的学习可能性,就能激起学生的求知欲和积极性,特别是学生对自己所学的东西或所做的事情感到不满足时更是如此。
五、让学生在学习中获得成功的体验
在教学过程中,让学生获得学习成功的体验,有利于发展学生的学习兴趣增强其学习信心和成就动机。因为,每个人都有受人尊重的需要。学生在学习中获得成功,学习成绩好,师生评价高,受人尊重的需要就会得到满足,学习的积极性就会更高。
教师必须在课堂教学中下功夫,尽最大的努力引导学生当堂理解掌握所学知识。作业的布置、命题考试必须按教学大纲的要求,从学生的实际出发,选择一些经学生努力能解答的问题,让绝大多数学生获得学习成功的体验。这是调动学生学习积极性的有效措施。
六、利用学习结果的反馈作用
人们从事各种活动,都期望获得好的结果。对学生的学习结果给予及时的、恰当的评价,使学生了解自己学习成绩的好坏,解答问题的正误,能进一步调动学生学习的积极性,使学生产生进一步学好的愿望。
实践证明,教学过程能否利用学习成果的反馈作用,教学效果是不同的。有经验的教师,都很重视对学生课堂上的答题、课外作业、各种考试等及时作出评价,以调动学生学习的积极性。
七、利用原有动机的迁移
动机迁移是将已有的动机延伸到相关的事物上,对它也产生动机。利用学生对其它活动的动机与学习发生、关系,通过巧妙的办法,找出学习与原有动机的相通点,把这种动机引导到学习上,从而使学生对学习产生新的需要,并指导他们克服困难,也是调动学生学习积极性的好办法。
在教学实践中,那些不喜欢学习的学生,究其原因,往往是由于某种因素,造成他们缺乏学习动机。
教师应注意运用动机迁移的方法,培养他们的学习动机,这是从根本上改善他们学习境遇的有效措施。
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