如何培养幼儿的兴趣与教育
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如何培养幼儿的兴趣与教育,不同的孩子因性格等差异会对不同的事物产生兴趣,比如文静的孩子喜欢看书画画,而好动的孩子可能喜欢运动和舞蹈。针对孩子自己的兴趣并结合其性格考虑,下面是如何培养幼儿的兴趣与教育。
如何培养幼儿的兴趣与教育1
1、找到宝宝喜欢的兴趣
孩子的兴趣爱好一定要是自己喜欢的,大人的爱好不可强加于他们,否则容易引起抵抗,反而没有好效果。因此,在宝宝年纪不大的时候,可较为广泛地让他们接触各种事物,比如唱歌、跳舞、画画和弹琴等,当宝宝找到适合自己的,往往就会自己坚持下去。
2、多陪伴宝宝
孩子年纪小,天性是很贪玩的,因此对于兴趣爱好可能也只是一时好奇,没有大人的引导和陪伴,很快就会失去兴趣,或坚持不久。此时,宝妈宝爸们就要多和宝宝一起去探索,既可以增进亲子感情,又能帮助宝宝发展爱好。
3、鼓励和奖励
适当的鼓励和奖励对宝宝坚持兴趣是非常好的刺激,也有利于孩子兴趣爱好的长期发展。当宝宝取得一定进步之后,及时地给予赞扬以及一些比较实质性的奖励,会让宝宝产生成就感。
如何培养幼儿的兴趣与教育2
一、学习兴趣的形成和发展
学习兴趣是有选择地、愉快地探究某些事物而进行学习的心理倾向。它表现在学习方面就是对某一学科、某种活动等表现得特别喜欢,甚至是废寝忘食。
对学习感兴趣或不感兴趣不是先天就有的,而是在后来的学习活动中形成的。不少学生对学习产生厌倦和畏惧情绪,都是由于几次学习上的失败而引起的恶性循环。因此,了解学习兴趣的形成和发展,可以为今后如何培养学习兴趣提高帮助。
(一)兴趣发展的几个阶段
人的兴趣发展一般要经过有趣、乐趣、志趣三个阶段。有趣是兴趣发展的低级水平,其特点是:随生随灭,为时短暂。乐趣是兴趣发展的中级水平,其特点是:基本已定向。
持续时间较长。志趣是兴趣发展的高级水平,其特点是:积极自觉,持续时间长,甚至是终身不变。所以,我们对学生学习兴趣的培养要从有趣阶段向乐趣阶段转化,最后上升到志趣阶段,才能使学生全身心投入到学习活动中去。
(二)多种兴趣相互促进
从兴趣的广度看,可将兴趣分为中心兴趣和广阔兴趣两种。现代科学的发展,要求学生具有广阔兴趣,多方面去摄取知识,打下扎实的知识基础,然后再要求在某一方面进行更加深入的钻研。
培养起中心兴趣。广阔兴趣是中心兴趣的基础。基础扎实了,中心兴趣才会牢固可靠,而中心兴趣突出了,广阔兴趣才有实际的价值。中心兴趣和广阔兴趣的结合,实际上也就是学习中博与专的结合。
(三)兴趣和努力不可分割
兴趣和努力是可以互相促进的,要使学习取得教好的效果,既要有兴趣参与,又要勤奋努力。在学习活动中,学生可能对某些知识不感兴趣,但只要经过努力学习,克服困难,学习获得了一定的成效。
便会激发起对这些知识的兴趣。当学生有了学习兴趣以后,又可以促使他进一步努力学习,刻苦钻研。因此,只有通过兴趣和努力不断地互相促进,才能使学习达到最佳境地。
二、幼儿学习兴趣的培养
幼儿期是一个人成长的重要时期,也是幼儿学习能力发展的关键期。由于幼儿的年龄特点、身心需要,表现出了积极的求知欲望和独特的认知方法。培养幼儿的学习兴趣,常常采用以下策略。
(一)用自己的情绪感染幼儿,激发幼儿的学习兴趣
幼儿年龄小,他们的情绪不稳定且易受感染。教师在教育过程中的情绪如何,直接影响幼儿的学习兴趣。因此,在教学中注意用愉快、欢乐的情绪,生动形象的语言,和对所教内容的喜爱之情来感染、影响幼儿,激发他们的学习兴趣。
例如:教幼儿学习诗歌《摇篮》时,我用充满感情的语气朗读,把幼儿引入诗的意境。在幼儿基本理解诗歌的内容后,我又再一次让他们慢慢的闭上眼听我朗读,让他们进一步感受诗歌的美。孩子们被我的情绪所感染,安静的听着,品味着诗歌的意境,对这首诗产生了浓厚的学习兴趣,从而取得了良好的教育效果。
(二)采用生动活泼的教学方法,提高幼儿学习兴趣
凡是形象鲜吸明、具体,并富有情绪色彩的事物,容易引起幼儿兴趣且易记住。因此,我在教学中根据教学内容,努力创设各种情境,使幼儿觉得轻松、愉快。如:在语言活动——“郊游”这个主题中。
设置“去公园”、“问路”、“过独木桥”、“玩大型玩具”等情境,让孩子看看,说说,想想,做做,玩玩,使孩子学习兴趣大增,他们积极性、主动性、创造性充分得到发挥,自然地学到许多知识。
(三)丰富幼儿知识经验,促进幼儿学习兴趣的发展
幼儿的知识经验丰富,他们的兴趣就越广泛。因些,我在日常生活中十分注意扩大幼儿的知识面,丰富幼儿的知识经验。如:天下雨了,让幼儿观察雨中的房屋、树木、操场、倾听雨声。
讲讲怎么会下雨,雨点落下的声音是怎样的;阴天,我让幼儿看看天空的颜色,想想太阳到那里去了;晴天,又让幼儿看看天直的云彩,说说太阳照在自己身上的感觉怎样。这类活动能激起孩子对自然现象浓浓的探索兴趣。
如何培养幼儿的兴趣与教育3
如何发现孩子的兴趣?
下面讲三个小故事。
故事一
我很喜欢书法艺术,它是我“终身相许”的兴趣爱好。正因为深刻体会到兴趣爱好对一个人的一生有多么重要,所以我希望女儿也能喜欢它。于是,我急切地想教女儿写毛笔字。时常追着问她:“静静,要写毛笔字吗?”
女儿一般会给我否定答案,然后迅速跑掉。后来我放弃了强迫她,但是会在自己每天临帖的时候让女儿在身边玩。她玩她的玩具,我练我的书法。几次之后,当我写了一段时间后,女儿就会提出她也要写一写。接下来我们母女就会快乐地书写一阵。
模仿是孩子的主要学习方式之一。甚至有些理论认为,婴儿在出生十几天后就会模仿成人张口、撅嘴等行为。儿童心理学家皮亚杰认为:“与成人比较起来,儿童有更强的模仿倾向,这与儿童缺乏生活经验,缺少独立性有关。”而且,对于孩子来说,越是他喜欢的`、熟悉的、见得最多的人,他就越喜欢模仿。所以,孩子往往会不自觉地模仿父母或者小朋友。
0~3岁的孩子,对父母的情绪特别敏感。他可能还听不懂父母的语言,但是他读得懂父母的情绪,也会受父母情绪的'影响。所以,父母对孩子的情绪传递是非常强的。父母对什么东西喜欢和投入,孩子就很容易接受和投入,这比你和他说教强。
一句话点睛:父母真心喜欢,孩子才会喜欢。
故事二
我从怀孕开始就每天晚上给肚子里的宝宝念一两篇故事或诗歌。他出生后我也保持着每天给他讲故事的习惯。但是,有一阵儿我每天一回家,儿子就会把一本已经翻得旧旧的图画书放到我面前,让我给他讲,一直讲到他满意为止。我也曾经给他买过几本新书,试图替换旧书讲给他听,都被他拒绝了。难道他对阅读别的书没兴趣了?
心理学家解读关键词:重复
很多孩子喜欢看动画片《天线宝宝》,其中的奥秘之一就是“重复”。4个天线宝宝总在重复地说一个词、一句话,很多场景也是重复的,所以孩子很爱看。
很多孩子都喜欢反复听一个故事,或者要求妈妈反复唱一首歌。孩子喜欢这个过程,是因为他在期待妈妈讲出来的下一个故事情节或一句歌词,和自己知道的正好一致,这让孩子颇有成就感。
在孩子的学习过程里,除了模仿,还有一种就是通过自己的尝试和错误来验证的过程。在尝试和错误中,孩子需要不断重复。当重复之后的结果被验证是正确的话,孩子会很快乐;如果被验证是错误的话,孩子就会在下一次重复中校正自己。在兴趣启蒙中,如果了解了孩子的这种心理特点,就不会觉得难以理解或试图改变他。
故事三
女儿还不到2岁,爷爷就教她看起了地图。开始我有些不以为然,孩子那么小,话还没说利索,哪能明白那些版块和颜色的含义。可是没过多久,爷爷就向我展示了成果:“中国在哪儿?”
女儿的小胖手毫不犹豫地指向了亚洲版图上那只“大公鸡”。爷爷又问:“澳大利亚在哪儿?”女儿迅速去找大洋洲。这真让我吃惊。现在女儿每个洲都熟悉了一个国家,并能迅速找到,比很多大孩子还强呢。
心理学家解读关键词:主动
孩子是一个积极、主动接受信息的主体,即使是小婴儿也有很强的吸收新事物的能力。孩子从一生下来就对外界的很多事情充满好奇,2岁左右的孩子又正是处于什么都想尝试的年龄。
如果孩子的生活环境相对丰富,孩子就会对很多东西都感兴趣。这时如果父母对孩子的反馈是积极的,而且是有帮助的话,对孩子的兴趣发展或各种学习都是有益的。所以,我们不要人为限制孩子的兴趣范围。
另外,对于小年龄段的孩子来说,父母往往会出于安全或健康的考虑,给孩子设置过多规矩或规定,这也不能动,那也不能动,而且还觉得他太小,会替他做很多事。其实,只要我们多花费一些精力,就可以给孩子扩大很多活动范围。他们能在这个合理的边界里随心探索,也能被激发出更多兴趣。
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