儿童早期教育是指什么
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儿童早期教育是指什么,如今的家长们,都是高素质高学历的家长,所以都会特别重视孩子的早期教育问题,有些家长可能会误以为孩子的教育从上学后开始,其实不是的,从0岁就可以开始了,下面我们就一起来了解一下,儿童早期教育是指什么吧。
儿童早期教育是指什么1
早期教育(early education)由成人对婴幼儿实施的教育。
有很多人认为早期教育就是指入学前的教育,然而这不是较为科学的解释。
事实上是指在孩子进入小学学知识之前,根据孩子的所处的敏感期,结合儿童成长心理需求,以及各方面特点,对孩子进行的潜能开发,以便提高孩子在专注力、想象力、记忆力、语言表达能力等综合能力的提升,以及心灵教育和品格的培养。
这是人生的启蒙教育,具有奠基的意义。0-7岁是儿童大脑发育的增速时期,如果这时能够丰富儿童的生活,针对儿童的年龄特点给予正确的教育,就能加速儿童智力的发展,为良好的行为习惯和个性品质的形成奠定基础。
另外,早期教育也可以从体、智、德、美四个方面来看。
体育:培养儿童良好的生活卫生习惯和独立生活能力,发展儿童的基本动作,如走、跑、跳、攀、登等。
智育:早期进行智力教育重要的不是传授深奥的科学知识,而是要把开发儿童的智力作为重点即发展儿童的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力,以及口语表达能力。
德育:是指对儿童的品德教育。人的品德的形成分析起来有三种因素,即对品德的认识、情感和行为。
美育:是指对儿童的审美教育。生活中有多种自然现象和社会现象会使人产生美的感受,某些艺术形式就是将这些美的内容加以提炼、升华的结果。
所以,真正的早期教育是培养各方面综合能力的同时,也要有心灵教育和品格培养的。父母们在了解教育机构时,要多从这方面做下思考。
儿童早期教育是指什么2
儿童早期智力开发和儿童智力教育主要包括以下六个方面的内容:
第一、语言方面的教育
语言教育主要包括有:1岁左右开始的基础语言能力的教育、三岁左右开始的外语教育。
第二、感官方面的教育
对儿童来说,进行多方面系统的感官训练,可以让他们通过对外部世界的直接接触,来发展敏锐的感觉和观察力。
第三、运动方面的教育
运动不仅有助于儿童年身体的健康发育,还有助于儿童动作的协调、灵活和正确,更能帮助锻炼儿童的意志和发展儿童之间的合作关系。
第四、初步知识的教育
3—6岁的儿童已经具备了初步学习知识的能力,完全可以教他们学习、阅读、书写和计算。
第五、日常生活的教育
日常生活教育可以分为两大类:一类是与儿童自己相关的,另一类是与环境相关关的。通过实际生活中的练习,可以培养孩子们的独立生活、适应环境、与他人交往的能力。
第六、音乐及其他方面潜能开发教育
针对孩子天生的特质和兴趣方面的能力,来培养孩子在音乐、绘画等专长领域的潜能开发与素质培养。
儿童早期教育是指什么3
早期教育是指幼儿从出生之日起所实行的适合年龄特点的.教育。也就是通过一系列的刺激引起孩子的反射活动,这就是幼儿的早期学习。
早期教育对于儿童以后的发展具有重要的奠基作用。
事实证明,早期教育是儿童发展的需要。婴儿出生时大脑皮层的发育已达到可能形成条件反射的程度,就是说能接受来自各种感官的刺激。如辨别味道,感受音乐,用眼睛跟踪物体。
但这种能力只有在外界不同刺激下才能发展起来,更早的给予刺激,可以加速先天潜在能力的早期表现。根据“用进废退”的原理,不给予刺激和训练,有的细胞活动能力就会降低,已形成的反射还会消失。
儿童两岁神经纤维已发育很好,可以进行多种方式的联系,三岁已形成网络联系,神经纤维已髓鞘化。两岁脑重已达成人三分之一,三岁达成人的四分之三,七岁达成人的百分之九十。
这些都说明,早期教育不仅是必要的,也是可能的。
对孩子进行早期教育,有三大重要意义:
(1)早期教育可以促进脑的发育,开发智力。
(2)早期教育能对小儿心理发展产生良好影响。尤其在出生后头几年,正常的社会环境和教育能使小儿的早期生活得到丰富多采的训练,从而使孩子的情绪、情感、社群活动、语言反应、脑力思维等心理活动受到良好的影响。
(3)振兴中华,实现四化需要众多身心健康、有社会主义觉悟、有现代科学文化技术知识的专门人才,早期教育就是早出人才、多出人才的一个重要步骤,有深远的社会意义。
早期教育不仅可以造就超常儿童,更为实用的是可以使普通儿童更聪明。
教育家们认为,凡是受过早期教育的儿童,智商可以增加几十分。有人曾对得最高分和最低分的那些儿童的家庭情况作过分析,结果是,得最高分的那些孩子的.家长,一般比较重视从孩子很小时就开始有意识地进行教育,即使孩子进了幼儿园,也不放任自流。可是得分最低的那些儿童家长,由于种种原因没有对孩子进行早期教育。
婴幼儿时期是孩子心理发展的重要时期,即接受教育和发展智力的最佳时期。有些能力如果在婴儿期没有学到,以后再想学是比较困难的。美国有位心理学家曾做一项实验,他从孤儿院挑选一批新生儿置于暗室,只给他们机械式的援助以保证存活,不给予任何社会刺激。
实验中发现,起初,这些被试者在生理上和正常婴儿差不多,随后机能逐渐退化直至痴愚地步。由于社会舆论的谴责,此实验停止了。但被试孩子只有少数恢复了正常,大多数虽经多方努力,仍没恢复人类的天性,造成终生痴傻。
人脑生理学研究表明,脑的发育是惊人的。新生儿脑重只相当于成人脑重的1/3,但到了6、7岁时他的重量已接近成人。
3岁时,人脑神经细胞的发育已完成了70%~80%,著名的儿童心理学家布鲁姆认为,“一个人的智力发展,若以17岁达到100%;那么,4岁时就达到了50%,其余是以后达到的”。由此可见,对儿童进行早期教育不仅是重要的,而且是可能的。
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