老师讲课注意事项与技巧
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老师讲课注意事项与技巧,老师为我们传授知识,是十分辛苦的,老师为了给我们传授知识,自己在私底下也是花费了许多的时间和精力的,小编和大家一起来看看老师讲课注意事项与技巧的相关资料。
老师讲课注意事项与技巧1
一、语言语调的技巧
教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣,讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、公式、定理应加重语气,力求集中学生的注意力,调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板,只能成为催眠曲,使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中,要始终与学生的思维协调合拍。
有关资料已总结出教师的语言应具备六性:
1、叙事说理,条理清楚,言之有据,全面周密,具有罗辑性。
2、描人状物,有声有色,情景逼真,细腻动人,具有形象性。
3、范读谈话,情真辞切,平易流畅,真挚感人,具有感染性。
4、借助手势,穿插事例,比喻新颖,生动有趣,富有趣味性。
5、发音准确、吐字清晰,措词恰当,寓意贴切,富有精确性。
6、举一反三,弦外有音,留有余地,循循善诱,富有启发性。
二、时间分配的技巧
一节课中各部分内容大致需要多长时间,应心中有数,重点和难点需要的时间要长些,讲的力度要深些,切忌主次不分,重点不清。时间分配要讲究科学,前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂,反反复复,絮絮叨叨,把精讲变成了繁讲,到后来一看时间不多了,便任意删减授课内容,草率收兵;还有的教师随意拖堂,下课铃响了半天,还在不停地讲授,室外喧闹四起,室内无心听讲。草率收兵或随意拖堂都是不良的教学习惯,应努力克服。
三、课堂举例的技巧
一堂课45分钟,若老师总是滔滔不绝地讲述,势必得不到理想的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例,往往会将平淡的一堂课变得生动,富有情趣。课堂上一个好的例子,可以达到一箭双雕的目的,不但使学生们学得懂,记得牢,而且还活跃了课堂气氛。但举例也不能太随意,以免得到相反的效果。
四、课堂提问的技巧
课堂提问是启发学生积极思维的有效方法,设计的问题必须保持逻辑性、系统性,要注意深浅程度,既不能冒进,也不能保守。课堂提问可分为以下三种:
1.为讲新课铺路的提问。这种提问可创设一些悬念,激发学生的求知欲。从一开始就抓住学生的注意力,为讲清新课内容铺平道路。
2、为突出重点难点而有意创设的提问。通过提问,启发学生独立思考,使他们自觉地接受、掌握课堂知识。教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识,不要直接应用,而应采取提问的方式,让学生回答,从而加强教学的.系统性和巩固性。
3、总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行,老师可以了解学生对所学知识掌握的程度,最后,还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题。
讲课的技巧是多方面的,注意上述四个方面的有机结合,取他人之长,补自己之短,就会得心应手,水到渠成,形成具有特色的讲课方法
教师教学注意事项
1、仪表大方,穿戴整齐;
2、上课要提前5分钟进入教室,使用多媒体的教师要提前10分钟,以便做好课前准备工作;给学生做好表率。及时提醒和处理迟到学生。
3、上课时教学资料要备齐。主要包括:教材、教案、讲稿、教学进度表、点名册(点名)等;
4、要对同学的坐位进行管理,让学生尽量靠前坐。上课人数较少而教室又较大的,要尽量靠中间坐。执行起立制度;
5、领导、督导及同行进入课堂听课,要主动与其打招呼,下课要主动征求意见;
6、讲课时要富有激情,声音洪亮,语速适中。班额大的可以使用话筒,但话筒要固定,不允许拿在手上;
7、教学内容准备充分,保证课堂的信息量,重点突出,不得照本宣科,注重教学互动;上课语言要用普通话,尽量减少口头禅。眼神要有变化,不能只看教室的一方,要时刻注重学生动态。
8、充分利用课堂时间,每节课要上足40分钟;
9、板书规范、清晰,保证坐在后排的同学能看清楚。使用多媒体者,要精心准备PPT,注意演示效果,并能做到PPT与板书的有效结合;
10、善于驾驭课堂,对学生的违纪行为要进行有效的管理。 上课老师必须负责课堂学生安全,下课时强调学生活动安全事宜。望老师们各负其责,出事后果自负。
老师讲课注意事项与技巧2
一、教师讲课的'一般性策略
策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成,是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案,它包括合理组织教学过程,选择具体的教学方法和材料,制定教师与学生所遵守的教学行为程序,以下就是教师授课的一般性策略。
1、观看自己的课堂录像。通常情况下我们必须确实看到自己的好行为,才能保持这种行为;必须确实看到自己的不良行为,才能纠正这些行为。如果你想提高自己的演说技能,观看自己的录像是一个极为有效的方法。
2、教师应避免照本宣科。最佳状态的讲课像一场教师和学生之间自然、即兴的交流,让每个学生都感觉讲课的过程就像教师和观众讲话一样。如果你照本宣读讲稿,期间就不会有对话,课堂也会显得过于正式、拘谨,师生之间产生距离感。因此,避免照本宣科是所有经验丰富的演讲者的共识。
3、做好课前的情绪准备。有些教员在讲课之前播放充满活力的音乐,有一些则会挤出15或者30分钟时间安静地看一看自己的讲课笔记,还有教师在空荡荡的教室里踱步,整理思绪。试着找一种适合自己的方式,让你集中精力和注意力,使自己在讲课时充满热情和自信。
二、教师课前准备要充分
提前去教室,和学生进行非正式的交谈,或者和学生一起走进教室和他们边走边聊。开始上课之前的非正式谈话能帮助保持你谈话的语调,这样可以避免“冰冷”的开场,达到平和过度的目的。教师可以通过下列方式开场,如,一个激发学生思考的问题,一段惊人的陈述,不寻常的类比,吸引人的例子,个人轶事,鲜明的对比,有力的引述,短小的问卷,演示,或者一篇最新的新闻事件,则开场就会抓住学生的注意力。任何人印象深刻的方法都会因为重复而失去效力,所以要注重开场白的变化多样。在恰当的时刻宣布课堂目标,告诉学生你希望在这节课上完成的任务,或者把你的目标列在黑板上。将课堂与以前的教学内容联系起来。上课时与学生建立融洽的关系,温暖、和谐的师生关系对任何学生都会产生积极的影响。如果课堂的开场直白、亲切,像谈话一样,对学生就会更加有吸引力。
三、教师上课时抓住学生的兴趣点
1、关注你的学生,增进与学生间交流。注意观察学生,把课堂当成你与一小组人的谈话。与学生进行一对一的眼神交流多半会增加学生的注意力、帮助你观察你们的面部表情和身体动作,捕捉学生是否认为你讲得太慢或太快或者需要再提供一个例子的信号。教师讲课时经常犯的一个错误就是,对材料过于投入,以至于忘了注意学生是否专心听。
运用面部表情传达情绪,如果你表现出向学生传授知识的热情和渴望,他们就有可能充满热情地听讲。运用你的面部器官,如,眼睛、眉毛、前额、嘴巴和下颌等传达热情、信心、好奇心和思想。
每次直视都会让学生感觉到你正对着他们说话。一般注视一个学生的时间通常在3―5秒,超出这个时间会使大部分学生感到不自在。不要漫无目标地扫视或摇头晃脑。可在心里暗自将教室分成3―5个部分,在讲课过程中,从教室的中后部开始,看着每一部分的学生发表评论、提问,或进行眼神交流,这些从教室中后部开始。选择直视表情友好的学生,但也要试着看一看不听课的人。然而,不要把你的时间浪费在那些不感兴趣的学生身上。如果直接的眼神交流扰乱你的.注意力,就看着两个同学之间或看他们的前额。
2、变换讲课形式,抓住学生的注意力。保持学生的注意力是帮助他们学习的最重要的方法之一。研究显示,大部分人的注意力在10分钟的被动听讲之后会逐渐分散。为了延长学生的注意力,可以采取以下方法:①对关键问题提问,或者要求学生对主题发表评论;②扮演故意唱反调的人,或者邀请学生挑站你的观点;③要求学生独立解决问题,或者把学生分成两人或四人小组回答问题或讨论问题;④利用视觉教具:幻灯片、图表、文字、录像和电影。
学会用身体抓住学生的注意力,一个运动的物体比一个静止的物体更引人注目。你可以偶尔在教室里走动,有目的地运用沉稳有力的手势,如,举高一样物体,卷起衣袖等。站姿放松、随意,可以使学生装敢于提问。但是,要防止紧张地变换脚步,避免无意义而又分散注意力的手势。
3、明确讲课条理,学生跟上课程节奏。在你开始讲课之前,把提纲写在黑板上,简单地说明观点的阐述条理,或者给学生发一份有讲课要求或主题的讲义。提纲能够帮助学生全神贯注地关注课堂的进程,也能帮助学生更好地记笔记。如果学生的注意力出现分散,有了讲课提纲,他们就更容易跟上上课的节奏。
不要低头看着你的笔记说话,如果讲台上没有讲义架,而你需要看讲课笔记,可以拿起卡片(而非低头),迅速地扫视卡片,然后保持你的头平稳。如果笔记简短并且字体较大,将会更容易。
4、传达讲课情感,感染你所教的学生。回忆大学时代激发你的兴趣、鼓舞你进入目前所从事的学科领域的原因。即使你对个别话题没有丝毫兴趣,试着换个角度看待这个话题,尽量激发学生的学习热情。如果你流露出对这个话题的厌倦,学生将很快失去兴趣。
上课时可以适当穿插逸闻趣事或故事,来阐述教学观点,讲故事时,你的声音会变成谈话的声音,面部表情也会更加丰富,学生也就会更加专心听讲。因此,可以利用逸闻趣事阐述要点。 5、运用丰富语言,引导每个学生思路。运用第一、二人称代词,如,我们、你们等;选择激动人心的形容词,例如“及其重要”的视点而非“主要视点”,或者“有争议的问题”而非“下一个问题”。避免专业用语、空洞的词语和不必要的修饰词,如“一点点”,“某种”等。
上课时犯错误可以自嘲,如果你犯错了一个发音错误,或掉了讲课笔记,这时你的幽默能让每个人感到放松,不要让你的自信被小错误动摇。
6、注意时间变化,适当调整上课内容。讲完每一点内容将花费多少时间?课堂己进行到一半时,你应该讲到什么内容?如果时间不够用,你将省略什么?如果时间不够,不要仓促讲完备课笔记中的每项内容。可以事先计划好哪些内容可以省略。如,如果我讲到这个标题时,剩余时间不足15分钟时间,我就只举一个例子,然后将印有其他例子的讲义发给学生。
四、教师要掌握讲课技巧
1、变化讲话的节奏。学生需要时间消化新信息并且做笔记。但是,如果你说得太慢,他们可能会觉得厌烦。试着根据自己的方式、讲授的内容和你的观众改变节奏。例如,讲述重要内容时应比讲述逸闻趣事更沉稳。如果你想加快语速,可以试着重复主要观点,以便学生能够吸收消化。
2、提高声音或使用麦克风。询问学生是否可以听清楚你的声音,或者让助教坐在后排的角落监控你的声音的清晰度和音量。不要在一句话的句末降低音量。如果使用麦克风,也要保持平常的声音,不要紧凑向麦克风。考虑音量、话语的持续时间、语调和音强。可以通过大声朗读练习发音技巧。
3、恰当的停顿。停顿是公众演说最重的技巧之一,是吸引注意力的重要手段。停顿可以被当作标点符号使用,用来标注一个想法、一个句子,并且也可用于陈述一个重点观点或想法之前或之后,以加强语气。如果在句子中间突然停顿,学生会从笔记中抬起头,看看发生了什么事。有计划的停顿还能给你的你的听众一段短暂的休息。有些教师在讲完某个内容之后,想要学生停下来思考时,抿上几口咖啡或水。还有些教师故意停顿一下,并且说:“把这一点考虑在内的确很重要。”说完之后再次停顿,然后才继续讲课。
4、采用一种自然的说话姿势。双脚平触地面站立,保持身体平衡。防止双脚交换移动或者无意识地晃来晃去,双膝保持轻微放松。肩膀应该放松下垂,双手与腰平行。如果你使用讲台,不要抓住其两边,使肘部僵硬;而应该保持肘部自然弯屈,轻轻地将手放在讲台上,随时准备根据自己的目的打手势。正常呼吸。保持正常呼吸,以免出现声音紧张而影响你讲话的音高和质量。保持双肩放松,颈部松弛,眼睛睁大,下颌放松。
五、水到渠成的结束讲课
1、对讲课作总结。让学生明白目的己经达到,在过去的一节课内己经学到了一些东西。一个设计得好的总结可以对讲课的内容作进一步的解释,能将松散的内容整合在一起,为学生提供深入学习的建议,并让学生感觉到课的结束。
2、结束应强劲有力。不要让你的课堂逐渐减弱的声音中结束,也不要因为下课时间到了,话未说完便草草结束。还要避免在最的一分钟时说:“噢,我差点儿忘了……”一个令人难忘的结尾会让学生产生回想,并且促使他们为下次上课做好准备。结束课堂时,教师可以提出一个值得深思的问题,引述一段含有一个基本主题的内容,总结学生刚刚从你的讲课中明白的主要内容,或者预先提出下次课即将要讲的有趣的话题。如果你提前几分钟结束,也不必担心,可以解释这是一个自然停顿,但是不要经常这样做。
3、以高昂的声音结束讲课。声音保持强劲有力,下巴抬起,眼睛直视学生。下课后必须在教室里逗留几分钟时间,用来回答学生的问题。
六、适当改进讲课方式
1、每次上课后立即作课后小结。考虑时间安排、例证的有效性、讲解的清晰等问题。将学生提出的问题或他们发表的任何评论记下来,这些笔记会帮助你在下次讲课时取得更好的效果。
2、合理的运用录音机。录下试讲的一堂课或者一节真实的课堂,听一听自己的节奏,声音的抑扬变化、语气重音和停顿的运用。想一想你使用的是会话语言吗?过渡清晰吗?无意识的停顿(“噢”、“好”、你知道”)很少出现吗?比较谈话与讲课的几个步骤,邀请一个朋友和你坐在一个中等大小的房间里,打开录音机,开始与你的朋友谈话,介绍你的姓名、年龄和出生地点;然后,就你喜欢的一本书、一部电影、餐馆、展览或业余爱好谈4―5分钟;请你的朋友问你一些问题。然后换一间教室,面向你的朋友站立,做一段简短的讲座(5―8分钟),几天后听这段录音。按如下方法去做:①第一次听录音时,直接听完,不要停顿或者记笔记。考虑一下,对于你所听到的声音的总体印象是什么?②重放谈话部分的录音,记下能描述你的声音的最佳词语。③再一次重放谈话录音,这次将注意力集中在无关词语的使用上,以及声音的放松程度、流利度、呼吸的方式、音高和节奏,语气重音和发音。④第二天重放讲课的录音,并做一些笔记。⑤根据你的笔记,比较两段录音的说话方式、语言的使用、节奏、音量、流利度、表现力等方面的不同。比较得出的任何差异都会帮助你决定怎样改进。
3、合理的使用摄像机。观看自己的讲课录像时,你可以关掉声音只看图像,或者不看图像,只听录音。观看并分析你的课堂录像。很多时候你可惊喜地发现,自己在讲课的过程中可能会感到非常紧张,但是,录像带却显示你的紧张情绪在课堂上并不明显。观看自己的讲课录像能够很好地为你建立自信。
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