孩子成长需要家长引导
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孩子成长需要家长引导,孩子的教育一定要顺应孩子的性格才能事半功倍,但任何一种性格都存在缺陷,其中有些缺陷是父母非常不愿意见到的,现在分享孩子成长需要家长引导。
1、说服教育
父母要学会与孩子交流沟通,只有与孩子沟通,才能了解孩子,更好地教育孩子。父母与孩子交谈时,要有针对性、灵活性,态度要和气,不要让孩子感到畏惧,否则孩子会避开你的。父母要尊重孩子,耐心倾听,与孩子讲道理,这样子才能使子女明辨是非。
2、该表扬的时候就要表扬
表扬是对孩子的一种肯定和好评。如果孩子在某件事情上做的不错,我们就应该给以肯定和好评,这样子孩子才会更有进取心和荣誉感,争取更大的进步。表扬奖励要以精神奖赏为主,物质奖赏为辅。
3、指导孩子安排好自己的生活
培养子女良好习惯可以通过对孩子安排好自己的生活秩序抓起。指导子女安排生活,布置好生活环境,养成良好的生活习惯。让孩子安排好自己的学习,这样子孩子才能更加对待好生活,对自己负责。孩子有需要的时候父母给以一定的帮助。
4、父母要树立榜样
每个父母想希望自己的子女有好思想好行为等优秀品质,希望孩子懂事快乐成长,对家庭负债,对社会负债。然而,这些都需要父母树立榜样,孩子们才看进去眼里。所以。家长的言行是否正确对子女有着十分深刻的影响。所以,家长在在生活中要学会检点自己的言行,树立好榜样。
5、不要溺爱孩子
孩子固然很宝贵,但在教育过程中,就必须给以严格教育,不能溺爱孩子。有些家长将孩子当作心头肉,孩子想要什么买什么。在农村,普遍看到孩子是爷爷奶奶照顾的,老一辈的人很会宠爱孩子,很容易把孩子惯坏了,父母有时间的话要多陪伴孩子,了解孩子,但是疼爱孩子一定要有个度,溺爱孩子只会害了他。
帮孩子一起想办法解决疑难问题
6、帮孩子建立自信和自尊
很多家长朋友常常忽视培养孩子的自信,维护孩子的自尊,家长应该经常对孩子的独立思考和自我决策行为予以鼓励。在批评孩子的错误之前,首先要表扬他好的一面,维护他们的自尊和自信,即使孩子做错了,也要表扬他独立解决问题的行为,然后再解释为什么错了,这样才有助于孩子自尊心的维护和自信心的培养。
很多的批评可以变成对孩子提出问题,其效果也会比批评更有效,教育孩子的契机有很多,比如安排孩子做家务,到邻居家借东西,让他们自己买日用品等等,引导孩子从身边的小事做起,由易到难,循序渐进,孩子就能健康成长。
7、尊重孩子的意愿,给孩子飞翔发展的空间。
好多家长对孩子的.事情进行全部包办,怕孩子不会做、出问题、怕孩子受委屈,最终导致孩子自律意识差,成长脚步缓慢。看如下例子老鹰折断幼鹰的翅膀的原因:
因为只有经过这近乎残忍的教育方式,才能使之成为生存的强者。母鹰以坚强的意志力折断幼鹰翅膀,正是为了幼鹰能自由翱翔于广袤的天空中,鹰的翅膀骨骼再生能力极强,只要带着被折断的翅膀,强忍着激烈的痛楚飞翔,使翅膀充血,很快便能痊愈。
重生的翅膀更加刚劲、强健有力,能够冲上云霄。没有折断翅膀的幼鹰,永远也飞不上高空,如果不这样,幼鹰将失去仅有的机会,永远与蓝天无缘。
鹰的生长,遵循弱肉强食的规律。鹰的老窝筑在高山危崖的峭壁上,用坚实的树枝和芒草筑得无比坚固,建造一次可享用一生。一窝雏鹰出生之后,由于食物缺乏,雌鹰便会选择无情地杀死其中最弱小的雏鹰,保留其它身骨强壮的雏鹰。而留下来的雏鹰经过苦难般的训练后,一旦自立,母鹰便会将它们赶得远远的,永远不许再回老窝。
而这个训练过程则异常残酷,必须经过三关生死考验。第一关,要经受成百上千次的飞行训练,才能从母鹰口中得到食物,否则只能活活饿死。第二关,母鹰把幼鹰带到高耸云霄的悬崖处,把幼鹰摔下去,只有勇敢展翅飞翔的幼鹰才能活下来。第三关,那些被母鹰推下悬崖而活下来的幼鹰,其翅膀会被母鹰咬断,然后再次被母鹰摔下悬崖……
家庭训练日记
踢球时,旻旻目前会用脚轻轻踢,他的脚还不太会使劲。
机构安排上午过去训练。早上,旻旻起床有点闹,他不愿意自己拿衣服穿,我辅助他穿衣服裤子;洗脸的时候,他也哭。这几天,我准备多观察一下旻旻的情况,看看适应能力怎样。
旻旻想拿小朋友的玩具车玩,他伸手过去,小朋友不同意,他的手随即缩了回来。我对他说:“没关系的,弟弟的玩具,弟弟可以不给我们玩,我们可以去找其他小朋友一起玩。”
旻旻和另外一个小朋友玩积木,小朋友拿一个放在碗里,旻旻放一个,轮流了5次,旻旻就开始急了,想抢积木自己一个人放,不让小朋友玩。我引导他:“轮到妹妹了,把积木给妹妹,妹妹放完到旻旻放,旻旻要学会耐心等待。”安抚了一会,辅助旻旻把积木还给妹妹。
在孩子成长中,会遇到各种各样的陌生事件,孩子的认知和经验有限,处理中会遇到各种困难,或者错误,难免会产生挫败感,家长的引导就很重要了。
在孩子学踢球时,孩子能踢到球,说明他能对脚的进行初步控制,但是精准性的把握还有待提高;而不会用劲,说明孩子的平衡能力和动作协调能力有待提高。
孩子的训练课被调成上午,这对于不喜欢变化的孩子来说,确实产生了不小的心理压力,所以不容易适应,出现“不愿”的行为,“闹”的.情绪都很正常;妈妈暂时辅助孩子,有利于帮助孩子减轻压力。
孩子伸手拿小朋友的车,被拒绝,妈妈的引导,只注重了孩子的情绪平复,没有帮助孩子去“反思自身行为”,把一个练习交往机会的机会错过了,留给孩子一个错误的借物方式和逃避性社会方式。
在孩子玩积木时,妈妈的引导很不错,孩子抢积木想自己放,妈妈向他输入轮流和等待,并让他按规则进行,这样的处理,有利于正确社交规则的植入。当孩子出现情绪时,妈妈及时对孩子进行了安抚,有利于增强亲子关系的粘性,也有利于孩子良好性格的形成。
我们建议:
1、掌握踢球技能,需要多加练习
踢球不是一件容易的事,家长要在鼓励中让孩子多加练习,让他了解自己的每一点进步,并卫都要给予肯定,增强孩子练习的信心,让孩子愿意去练习。
2、日程发生变化,孩子有知情权
谱系孩子刻板不喜欢变化,所以,变化对孩子情绪影响很大,所以,家长尽量给孩子一个提前输入,让他知道变化,和他讨论变化后的情况,以及怎样做。有了这样的心理准备和预案,孩子的心理负担就会变小,情绪波动就不会那么大了。
在训练课调整到上午时,家长可以提前告诉孩子,再和孩子讨论一天的事怎样安排,让孩子知道只有时间变化,一切事情还照样发生。
3、借物要先沟通
引导孩子想玩别的小朋友的玩具时,要说:我可以玩玩吗?或者,咱们可以换换玩吗?这样,比较容易达到目的。尽量避免“想玩就抢”的消极的社交法则。
当然,如果对方不让玩时,家长要尽量给予孩子情感梳理;家长还可以让孩子看着小朋友玩,找准时机,再借,或者还可采用准备玩具跟小朋友交换等方式来帮助孩子达成社交。
另外,在排队轮流玩中,出现破坏规则的情况,家长要让孩子暂停游戏进行反思,以利于轮流观念的建立。
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